|
|
صفحة: 17
בפעילות 11 מתאמנים בכתיבת סימני השוואה בין תרגיל למספר , לפעמים התרגיל מימין ולפעמים משמאל . כדאי להנחות את התלמידים לפתור תחילה את התרגיל ולכתוב את התוצאה מעליו , ואחר כך להשלים את הסימן המתאים . בסעיפים ג , ד ו - ה צריך להשלים את הסימן =. ג ו - ד אינם מהווים בעיה כי התרגיל משמאל למספר , כפי שהתלמידים רגילים . בסעיף ה , לעומת זאת , מתקבל הביטוי : . 11 = 6 + 5 כדאי לוודא שהתלמידים קוראים נכון את מה שהתקבל : 11 שווה 6 ועוד 5 ( ולא : 5 ועוד 6 שווה . ( 11 תמונותיהם של פופה ולולי מעל הסעיפים משמשות עוגן למשמעות : תלמידים מתקשים יכולים להמשיך ולחשוב על כל צד כמייצג כמות בלונים . בפעילות 12 משלימים ביטויי שוויון שהתרגיל בהם נמצא מימין . גם כאן חשוב לקרוא בקול את מה שמתקבל . בפעילות 13 משלימים מספרים השווים לתרגיל , קטנים ממנו וגדולים ממנו . סעיף ד מסומן כאתגר . כאן הפעילות הפוכה : משלימים תרגילים השווים למספר נתון , קטנים ממנו או גדולים ממנו . פעילות מושית הבלשית ( עמוד ( 19 משמשת להצגת נושא חדש : דגמים דומים ( אנלוגיים . ( נושא זה יחזור ויופיע בפעילויות שונות לאורך כיתה ב . מושית הבלשית הכירו : אלה האחים שלי , ועל גזע זה אנחנו גרים ! דּ יון מה מש ֻ תף לדגמים של כל האחים וגם לדגם שעל הגזע ? פעילות זו מבוססת על דיון , ויש לבצע אותה בהנחיית המורה . שלושת הזחלים שבתמונה שונים אלה מאלה . כל אחד מהם צבוע לפי דגם שונה . אולם יש מכנה משותף לשלושת הדגמים : שלושתם מורכבים מצבע אחד שחוזר פעמיים , ואחריו צבע אחר .
|
|