|
|
صفحة: 50
כדאי להציע לתלמידים המתקשים להיעזר בשנתות המסומנות , לספור אחורה ולראות איזה מספר מתאים לשנת עם העץ . בסעיפים ה-ח השנתות אינן מסומנות , אך התלמידים יכולים " לדמיין" אותן ולספור אחורה עד שיגיעו לעשרת שלמה . בפעילויות 20-22 ממקמים מספרים בקטעים שונים על הישר . חשוב לוודא שהתלמידים מבינים למה הכוונה במילה "קטע . " פעילות 21 היא פעילות אתגר המהווה יישום של תובנות שהתלמידים מגלים בפעילויות . 17-20 כדאי לדון בשאלה : באילו מהמספרים יש מספר דרכים להשלמה ובאילו רק דרך אחת ? למשל בסעיף א : את גּ ר . 21 ה שׁ לימ וּ את ה מּ ספרים כּךְ שׁיּ תאימ וּ ל קּ טע . את שני המספרים השמאליים יש דרך יחידה להשלים כך שיתאימו לקטע ( 64 , 59 ) בעוד שלגבי שאר המספרים יש מספר דרכים מתאימות . עמוד 68 מושית הבלשית הפעילות הימנית עוסקת ברעיון של " דגמים דומים" ומוכרת לתלמידים מהפרק הקודם : חיבור וחיסור עד . 20 הזחל שגר על הגזע הוא הזחל הצבוע לפי הדגם שעל הגזע . הדגם של הצורות הוא עיגול - ריבוע , כלומר דגם באורך 2 הכולל שתי צורות שונות . הזחל המתאים הוא זחל ב , שהדגם שלו מורכב משני עיגולים – אדום וצהוב .
|
|