|
صفحة: 26
إذا نفذنا اللعبة بأزواج أو في مجموعات ، يكون لكل تلميذ كومة خاصة به وزوج الأعداد الذي ابتدأنا به . التلميذ الأول الذي ينجح بتشكيل كل التسلسل بين العددين يكون هو الفائز . يستحسن التنقل بني اللاميذ أثناء اللعب وتوجيه أسئلة : أي عدد ينقصك كي تفوز؟ كم عددا في المجموع الكل يوجد بين العددين؟ في الفعاليات 12-14 يجد التلاميذ أعدادا في مدى معطى . انتبهوا : المصطلح بين ... و ... لا يشمل الطرفين . مثلا ، بين العدد 1 والعدد 4 يوجد عددان ، هما : . 3 و 2 في الفعاليتين 13 و 12 يجد التلاميذ الأعداد مباشرة عل ثعبان الأعداد . في الفعالية 14 باستطاعتهم الاستعانة بالأعداد المعلمة عل ثعبان الأعداد الموجود في رزمة اللوازم . افحصوا : كم إمكانية مختلفة توجد في البند أ؟ ( 6 ) وكم في البند ب؟ . ( 2 ) - جدوا أزواجا أخرى من عدادلأا التي بينهما بالضبط عددان . - جدوا عددين بينهما بالضبط عدد واحد . - جدوا عددين بينهما بالضبط 3 ( أو 4 أو ( 5 أعداد . - كم عددا يوجد بين ؟ 10 و 0 الصفحة 28 حورية ألتحرية مع المعلم / ة بعكس معظم الفعاليات الخاصة بحورية التحرية ، يوجد هنا نقاش يجب إجراؤه بتوجيه من المعلم . هدف النقاش هو لفت أنظار التلاميذ إل النموذج - أصغر وحدة متكررة . في الفعاليات السابقة لحورية التحرية أكمل التلاميذ متواليات الألوان بالحدس . هنا يطلب منهم أن يلتفتوا إل النموذج المتكرر في كل متوالية . مع المعلم / ة نقاش : ماذا تخبرنا اللافتات التي تحملها الزواحف؟ حورية ألتحرية
|