|
صفحة: 21
ب . تسَلسَل الأعداد ( الصفحات ( 22-28 في هذه الوحدة نتناول ترتيب الأعداد . القراءة في الرياضيات هي دائما من اليسار إل اليمين ، وهكذا أيضا ترتب الأعداد . الأعداد السابقة لعدد معين تقع عل يساره ، والأعداد التي تليه - عل يمينه . في فعاليات هذه الوحدة ، يكمل التلاميذ أعدادا ناقصة في تسلسل ، يجدون أعدادا بين عددين معطيين ، يستخدمون مصطلحات مرتبطة بالترتيب ( قبل ، بعد (، ويتناولون كذلك الأعداد الترتيبية ( الأول ، الخامس ، الأخير . ( يجد التلاميذ جاري كل عدد ( العددين المجاورين له : ( العدد السابق والعدد التالي ، ويجدون العلاقة بينهما وبين إضافة أو إخراج عنصر واحد من كمية عناصر معطاة . يستعين التلاميذ خلال الوحدة بثعبان الأعداد الموجود في رزمة اللوازم - ثعبان مكتوبة عليه الأعداد . 0-10 يمكن تعليم أعداد عل الثعبان بواسطة قلم تلوين ( طوش ) قابل للمحو ، والمحو بحسب الحاجة . فعالية تمهيدية كمقدمة لهذه الفعالية يمكن تنفيذ الفعاليات الآتية مع التلاميذ : أ . ثعبان الأعداد اللوازم : ثعبان الأعداد الموجود في رزمة اللوازم نقاش - ما هو أصغر عدد في الثعبان؟ - ما هو أكرب عدد في الثعبان؟ - أين كتب ) ... مثلا ، العدد ؟ ( 6 - أي عدد يل ? ( 6 ) أي عدد يسبق ؟ ( 6 ) ب . هيا نقف بالترتيب اللوازم : يجب تحضير بطاقات كبيرة للأعداد ، 0-10 بحيث يمكن تعليق بطاقة عل كل تلميذ أو إلصاقها عليه ( بطاقات مربوطة بقيطان أو ملصق بها شريط سكوتش ، أو بطاقات ملصقة عل تيجان ورقية ، وما شابه ذلك . ( نختار 11 تلميذا ، ونوزع عليهم الأعداد ، 0-10 عدد واحد لكل تلميذ . عل هؤلاء التلاميذ أن يقفوا أمام تلاميذ الصف ، بحيث تكون الأعداد الظاهرة عليهم مرتبة من اليسار إل اليمين . يمكن تعليق الأعداد عل التلاميذ بحيث لا يمكن لأي واحد منهم أن يرى العدد الذي عليه ، وإنما باستطاعته فقط أن يرى الأعداد التي عل رفاقه ( مثلا ، أن يكتب العدد عل التاج . ( عل باقي تلاميذ الصف أن يوجهوا التلاميذ حامل الأعداد كيف يترتبون . بعد أن يقفوا بالترتيب ، باستطاعة كل تلميذ أن يعرف العدد الذي يحمله من عددي جاريه . عندما تنتهي الفعالية ، يوىص باختيار لاميذ آخرين يكررون نفس الفعالية .
|