|
صفحة: 51
الانتقال من فعاليات بالأجسام المحسوسة إل فعاليات بالتخيل ، يتطلب انتباها خاصا من المعلم . هناك تلاميذ يتخطون هذا الانتقال بسرعة ، وهناك تلاميذ لا يتخطونه إلا عل مراحل ، وهم يحتاجون أكثر إل مساعدة المعلم . تمارين الجمع والطرح درجت بحسب مجالات الأعداد وبحسب مدى تركيبة حلها بواسطة الأقراص عل الأشرطة . أثناء العمل في فصول الكتاب ، وبعد أول خطوة في تعليم كل عملية ، يتعلم التلاميذ بالتدريج التمارين التي تنتمي إل المراحل المختلفة . بالإضافة إل استخدام الأجسام المحسوسة في حل التمارين ، وكجزء من تطوير التبص العددي ، يتناول التلاميذ في الفصول العلاقات بين التمارين ، ويحلون أيضا تمارين بواسطة حسابات تعتمد عل تمارين معروفة . حل معادلات موضوعة " الجمع والطرح حتى " 20 تتضمن أيضا حل معادلات ( تعابير غير مباشرة . ( الأنواع المختلفة من املعالات تعلم بالتدريج ، معظمها في فصول الجمع والطرح للصف الأول ، وبعضها في فصول للصف الثاني . فيما يلي تفصيل بأنواع املعالات التي تعلم في الفصول المختلفة : ملاحظة : في فصول الجمع والطرح للصف الأول تعرض فقط التمارين التي نتيجتها مكتوبة عل يمين إشارة المساواة ، مثلا : . 2 + 3 = 5 لا توجد في الفصول تمارين نتيجتها مكتوبة عل يسار إشارة المساواة ، مثل : . 5 = 2 + 3 موضوعات فصل "الجمع والطرح حتى " 10 في هذا الفصل توجد خمس وحدات . الموضوعات الأساسية في هذا الفصل هي تمارين جمع وطرح في مجال الـ 10 ( الصحيح هو " حتى "( 10 والعلاقة بين التمارين ومبنى الصحيح والقسمين . كذلك يتناول في هذا الفصل الربط بين حالات الضم والتكبير وحالات الفصل والتنقيص وبين التمارين ومبنى الصحيح والقسمين .
|