|
صفحة: 21
تشخيص كلمات مترادفة وإشارات كعوامل مساعدة في القراءة وفقا لاعتبارات المعلم ة / " أحيانا تكون لدى الكاتب رغبة في الامتناع عن تكرار اللفظ ذاته ) استعمال نفس المفردة )، فيستعمل مفردات متنوعة وكلمات متادفة . قد يستفيد القارئ من هذا التنويع؛ فعندما يصادف كلمة غير واضحة الدلالة فإن المرادفة تساعده على فهم دلالتها" . على سبيل المثال : في الفقرة الأولى وردت أسماء مختلفة لنفس المكان : "المكان الذي جمعت فيه كل الزبالة " ، " المزبلة البلدية " ، " موقع النفايات " ، " الموقع . " وقد وردت في النص في السياق التالي : لغاية ما قبل ستين سنة تقريبا ، جمعت كل زبالة منطقة تل أبيب في موقع على مقربة من مدينة يافا . في تلك السنوات أنتج السكان كميات من النفايات تقل كثيرا عما ينتجونه ليوم ، وبالرغم من ذلك تحولت المزبلة ألبلدية تلك إلى مضة بسبب ما احتوت عليه من قمامة وروائح كريهة فاحت منها . وقد تقرر ، تلبية لطلب سكان يافا ، نقل موقع النفايات إلى مكان يبعد سبعة كيلومتات تقريبا إلى الشرق من يافا . كما تقرر أن تقام في هذا الموقع الجديد منشأة لتدوير النفايات ، فيها يتم الفصل بين أنواع النفايات لتنتج من بعضها أسمدة تستعمل في الزراعة . إلا أن هذا المشروع فشل لأسباب اقتصادية . أما الشاحنات التي تنقل الزبالة من تل أبيب فقد استمر وصولها إلى الموقع لتفريغ حمولاتها فيه . مع الوقت ، انضمت إلى تل أبيب جميع بلديات جنوب منطقة "وسط البلاد" حتى بلغ عدد الشاحنات ألف شاحنة في اليوم ، وبلغت حمولاتها ثلاثة آلاف طن زبالة تقريبا . 2 بناء على كوهين ، أ . ول نات ز . ) 2011 ( لغة المواضيع : المعرفة اللغوية ومصطلحاتها في المواضيع التعليمية المختلفة في المرحلة الإعدادية . استعراض كمادة خلفية لعمل لجنة اللغة والتنور . http : / education . academy . ac . il
|