|
|
صفحة: 28
בפעילויות 22-25 מתרגלים פתרון תרגילי שרשרת . פעילות 23 היא פעילות אתגר , שכן יש בה משוואות שצריך להשלים בהן שני סימני פעולה . בפעילות 25 מומלץ לעודד את התלמידים לכתוב תרגילי שרשרת בכל המקומות , אף שלפי ההוראות הם אינם חייבים תמיד לעשות זאת . אפשר לשאול באילו סעיפים יש יותר מאפשרות אחת לפתרון ולדון באפשרויות השונות . פעילות מושית הבלשית - הדגם הוא באורך . 4 הפתרון הנכון : מושית הבלשית צירו לפי הדגם . פעילויות 26-28 עוסקות בכתיבת הסימן > או < או = בין תרגיל למספר . בפעילויות כאלה קיימת טעות רווחת אצל חלק מהתלמידים : הם משווים את המספר השני בתרגיל ( ולא את תוצאת התרגיל כולו ) למספר הנתון מימין לסימן השוויון או האי שוויון . לדוגמה , בפעילות , 27 סעיף ה : 20 - 2 15 הם יכתבו את הסימן > משום ש 2 > 15 - ויתעלמו מהעובדה ש . 18 < 15 - כדי להתגבר על טעות זו אפשר להציע לתלמידים להקיף במסגרת את התרגיל הנתון מצד שמאל , לכתוב מעליה את תוצאת התרגיל , ורק לאחר מכן לבצע את ההשוואה ולכתוב את הסימן המתאים . בפעילות 29 מופיע ריבוע קסם – ריבוע משבצות שבו רשומים מספרים שסכומם קבוע בכל כיוון . לסכום זה קראנו "תוצאת הקסם , " והמספר המתאים לה בפעילות זו הוא . 18 עמודים 46-50 פעילות 30 אתגר - זוהי פעילות הדורשת מספר פעולות מורכבות . ראשית יש למצוא את הכמות הכוללת של נמרים וזאבים יחד על ידי ספירת הכמות של זוגות העיניים . לאחר מכן יש לשים לב לנתון בשאלה - ' יש יותר נמרים מזאבים , ' ולבסוף למצוא אפשרויות שונות של שני חלקים המקיימים את התנאי וסכומם . 12 כדאי לדון עם הילדים בתשובות אפשריות לבעיה זו . פעילויות 31-32 עוסקות בפתרון תרגילי חיבור וחיסור ובאומדן מיקומם של מספרים על ישר - מספרים . תחילה התלמידים צריכים לחבר ולחסר את כמות הכדורים , ולאחר מכן למצוא את החרק הקרוב ביותר לתוצאה שהתקבלה . קופסת הכדורים דומה לישר מספרים המחולק למקטעים של , 5 ובעזרתה התלמידים מתרגלים את המיומנות של מיקום בערך של מספרים על הישר .
|
|