|
|
صفحة: 55
סעיף ד אינו עומד במבחן הכמויות : אי - אפשר ליצור תבנית שלם וחלקים משלוש קבוצות שאין בהן קבוצה שמספר האיברים בה הוא סכום מספר האיברים של שתי הקבוצות האחרות . ד בעקבות פעילות 3 מומלץ לערוך דיון עם התלמידים : דיון - איך אפשר לשנות את אחת הקבוצות בסעיפים ב ו - ד , כך שהקבוצות יתאימו לתבנית ? חשוב להגדיר את הקבוצות במדויק - גם מבחינת מספר העצמים שיש בהן וגם מבחינת שמות העצמים . להלן הצעות אפשריות לתשובות . בסעיף ב : א . תיקון השלם : שינוי הקבוצה שיש בה 5 תותים לקבוצה שיש בה חמשת הפרות שבשתי הקבוצות האחרות , כלומר 3 אגסים ו 2 - תותים . ב . תיקון החלק : במקום 3 אגסים משנים ל 3 - תותים . בסעיף ד : א . תיקון השלם : לקבוצה שיש בה פרח אדום אחד ופרח כחול אחד - נוסיף פרח כחול . ב . תיקון חלק : מהקבוצה שיש בה שני פרחים כחולים - נוריד פרח כחול אחד . פעילות יוצא מן הכלל - זוהי הפעילות הראשונה בפעילויות 'יוצא מן הכלל' שמופיעות בה פטריות . בדומה לאבני הדומינו ( שהופיעו לראשונה בפרק הקודם ) גם כאן צריך להתייחס למספר הנקודות . בניגוד לאבני הדומינו , כאן הנקודות אינן מסודרות בתבנית קבועה . פטרייה ג יוצאת דופן משום שהיא היחידה שמספר הנקודות בה אי - זוגי . אפשר לגלות זאת באמצעות מניית הנקודות בכל פטרייה ( מספרי הנקודות מלמעלה למטה : . ( 6 , 5 , 8 , 4 אולם אפשר להסיק זאת גם על פי סידור הנקודות : בפטרייה א קל לראות שני זוגות ; בפטרייה ב רואים שתי קבוצות שוות של נקודות ( בכל קבוצה 4 נקודות (; בפטרייה ד - שלושה זוגות . בפטרייה ג רואים קבוצה של שלוש וקבוצה של שתיים . אפשר לשאול את התלמידים שמצאו את התשובה על פי סידור הנקודות - איך אפשר לדעת שרק כאן מספר הנקודות אי - זוגי בלי למנות את הנקודות על כל פטרייה ? איזו פ ּ טריה יוצאת דפן ? הקיפו .
|
|