|
|
صفحة: 24
בפעילות 8 מקיימים דיון על אוסף תרגילי חיסור שבכולם מופיע אותו שלם . הכוונה שהתלמידים יענו על שתי השאלות הראשונות בפעילות לפני שיפתרו את התרגילים . מטרת הפעילויות שבהן התלמידים מתבקשים לענות על שאלות הנוגעות לתוצאות תרגילים בלי לפתור אותם , היא לעודד את התלמידים להפעיל שיקול דעת לוגי ולנסח הכללות , בהסתמך על הניסיון שהיה להם עד עתה בפתרון תרגילים . בפעילות זו מצפים שהתלמידים יגיעו להכללה - ככל שהחלק שמחסרים אותו גדול יותר ( או קטן יותר , ( כך התוצאה תהיה קטנה יותר ( או גדולה יותר . ( פעילויות נוספות מומלצות . 1 משערים לפני שפותרים מניחים על השולחן כמה כרטיסי תרגילים שאפשר להשוות את תוצאותיהם לפני שפותרים אותם . לפני שהתלמידים פותרים את התרגילים , הם משערים לאיזה תרגיל תהיה התוצאה הגדולה ביותר ולאיזה – התוצאה הקטנה ביותר . התלמידים מנסים לנמק כיצד אפשר לדעת זאת בלי לפתור את התרגילים . תרגילים לדוגמה : א . תרגילי חיסור – השלם זהה בכל התרגילים : 17 - 14 = __ 17 - 12 = __ 17 - 3 = __ ב . תרגילי חיסור – החלק הנתון זהה בכל התרגילים : 7 - 4 = __ 17 - 4 = __ 13 - 4 = __ ג . שני תרגילי חיבור – שני החלקים זהים בשני התרגילים : 6 + 7 = __ 7 + 6 = __ ד . תרגילי חיבור - החלק הראשון זהה בכל התרגילים : 8 + 9 = __ 8 + 7 = __ 8 + 4 = __ ה . תרגילי חיבור - החלק השני זהה בכל התרגילים : 10 + 9 = __ 3 + 9 = __ 6 + 9 = __ ו . תרגיל חיבור ותרגיל חיסור - השלם בתרגיל החיסור זהה לאחד החלקים בתרגיל החיבור , החלק האחר זהה בשני התרגילים : 8 - 3 = __ 8 + 3 = __ ז . תרגיל חיבור ותרגיל חיסור - השלם בתרגיל החיסור זהה לאחד החלקים בתרגיל החיבור , החלק האחר הוא אפס בשני התרגילים : 17 + 0 = __ 17 - 0 = __ ח . תרגיל חיסור - בכל התרגילים השלם זהה לאחד החלקים : 6 - 6 = __ 12 - 12 = __ 17 - 17 = __
|
|