|
|
صفحة: 95
בפעילות 7 התלמידים צובעים חצי מכמות התפוחים ( בדומה לפעילויות ( 2 - ו 1 אולם כאן מספר התפוחים אינו זוגי . איך אפשר לחלק שווה בשווה מספר אי - זוגי של תפוחים ? ייתכן שיהיו תלמידים שיגידו שאי אפשר כי 5 הוא מספר אי - זוגי ותמיד יישאר תפוח אחד . תשובה זו נכונה אם רוצים שהתפוחים יישארו שלמים . אפשר להגיד לתלמידים אלו שאת התפוחים מותר גם לחתוך . הנה שתי תשובות אפשריות : אתגר . 7 צבעו חצי מהתפוחים . אתגר . 7 צבעו חצי מהתפוחים . שאלות לדיון ולהרחבה : אם היינו מחלקים 5 תפוחים שווה בשווה בין יאיר ונוה , כמה תפוחים היה מקבל כל אחד מהם ? ( כל התשובות האלה נכונות : שניים וחצי תפוחים , שני תפוחים ועוד חצי תפוח , חמישה חצאים של תפוח ( . אז מה זה חצי של 5 תפוחים ? ( אותן תשובות ) ומה זה חצי של 5 עוגות ? ( כנ"ל , בעוגות ) ומה זה חצי של 5 ילדים ? ( אין דבר כזה ! בניגוד לתפוח , ילד אי אפשר לחלק לשניים !( בפעילות 8 השאלה הפוכה מהשאלות שבפעילויות הקודמות . במקום למצוא מהו החצי , צריך למצוא את השלם על פי החצי . נוה קיבל סוכריות וכרגיל נתן חצי ליאיר . נשארו לו 5 סוכריות . שאלה מנחה : האם אפשר לדעת כמה סוכריות הוא נתן ליאיר ? ( כדי לתת ליאיר חצי , חילק נוה את הסוכריות לשני חלקים שווים . אם בחלק שלו יש 5 סוכריות אז גם יאיר קיבל 5 סוכריות ( . אפשר לצייר את הסוכריות שקיבל יאיר ולראות את כל הסוכריות יחד . אתגר . 8 לפניכם הסכריות שנשארו לנוה לאחר שנתן חצי מהן ליאיר . כמה סכריות היו לנוה בהתחלה ? יאיר סך הכל 10 : סכריות חצי : 5 סכריות
|
|