|
صفحة: 95
ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... ألمقصود هنا أبلأمور؟ . 9 ماذا كان جواب ألثعلب للحجل عندما سألو : "ما لك يا حضرة الأستاذ قد تركتني " ؟ البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 4 في ألنص تأنيس واضح لكل من أتضجل أولثعلب . نكتب بعض أتصمل ألتي تظهر ذلك . . 8 نكتب ألناقص من ألسبب أو ألنتيجة ....: . 11 ماذا تتوقعون أنو كان سيحدث للحجل لو لم يأت ألنمر من ورائو؟ البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية تقييم هدف النص تقييم موقف الكاتب . التعبير عن موقف معلل في أبعاد النص المختلفة . فهم وظيفة مركبات المبنى . فهم وظيفة المركبات اللغوية والأسلوب . تدييز طبقة اللغة ودلالتها . تقييم مصداقية المعلومات . تدييز اتصو في النص الأدبي . تقييم الشخصيات في النص القصصي . تقييم وضوح النص . تقييم واقعية المروي . . 2 هل أعجب صوت أتضجل ألث لعب حق ًّ ا؟ . 10 هل حقا النمر أستاذ في ألغناء أولترنيم وأعظم من ألثعلب في ذلك؟ نفسر ألإجابة . . 12 نكتب تعليقا عن حدث أعجبنا أو لم يعجبنا في ألقصة ، ونشرح ألسبب .
|