|
صفحة: 70
تحديد المعلومات الصرتلة في النص ( كأعاء الشخصيات ، الزمان والمكان ، الأحداث . ( ... تحديد تعريفات وتفسيرات وأفكار صرتلة في النص . تنظيم معلومات صرتلة في النص بحسب معايير معطاة : جدول ، قائمة . ... التعرف على العلاقات المنطقية الصرتلة بما في ذلك التسلسل الزمني . البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص . 2 لماذا لم تملصنا أتضاسوب من ألورق؟ البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية تقييم هدف النص تقييم موقف الكاتب . التعبير عن موقف معلل في أبعاد النص المختلفة . فهم وظيفة مركبات المبنى . فهم وظيفة المركبات اللغوية والأسلوب . تدييز طبقة اللغة ودلالتها . تقييم مصداقية المعلومات . . 11 ما ألذي أثار أهتمامكم في ألنص؟ البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 1 مخذف ما تحتو خط ٌّ ونكتب ألسؤال ألمناسب للجملة . . 3 نقارن ب نٌ عملية صنع ألورق في ألص نٌ وصنعو في أيامنا أتضالية . . 6 نكتب بِ انب كل ترلة كلمة رأي أو واقعة . . 7 مم ينتج ألورق ومم ندور ألورق؟ . 9 إذا أردنا أن نصنع ألورق في ألبية بعد أن مزقنا ألأوراق لأمستعم ةل ونقعنا قصاصات ألورق في ألماء ليوم واحد ، ماذا سنفعل أ لْ ن؟ تـتار ألإجابة ألصحيحة . . 10 نكتب عن معلومت نٌ جديدت نٌ عرفناتقا من خلال ألنص .
|