|
صفحة: 41
البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... . 1 من ألمتكلم في ألقصيدة؟ . 2 أي تعبير يشير إلى سن ألمتكلم في ألقصيدة؟ . أ . 3 ماذا يقصد ألمتكلم بكلمة " أوراقي " في ألبية ألثاين؟ ب . بماذا سيلون ألمتكلم أوراقو؟ نفسر . . 4 ما معنى كلمة " إيلامي " في ألبية ألثالث؟ . 5 ما معنى كلمة " يهديني " في ألبية أتطامس؟ . 6 لماذا يريد ألمتكلم ألعيش عزيزا ؟ . 7 التعبير " دروب ألشمس " في ألبية ألرابع يعني : . 8 نكتب ( من القصيدة ) أتصملة التي تعني : إن حب أتطير يساعدين في أن أحقق أحلامي . البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 10 أي حق من حقوق ألطفل ذكره ألمتكلم في ألبية ألثالث؟ . 12 نلائم ب نٌ أبيات ألقصيدة وب نٌ أتضق ألذي ذكر فيها . . 13 نصنف ألتعابير ألمكتوبة على أللافتات في ألمكان ألمناسب ، حسب أنواع أتضقوق . البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية تقييم هدف النص تقييم موقف الكاتب . التعبير عن موقف معلل في أبعاد النص المختلفة . فهم وظيفة مركبات المبنى . . 11 هل تعتقدون أنو من أتصيد أن مخب تريع ألناس؟ لماذا؟
|