|
|
صفحة: 94
לאחר שמסיימים לשאול , תלמיד ( או זוג ) שחושב שיש לו הדובון - מציג אותו . מסמנים על תמונת משפחת הדובונים את הדובון הנבחר כדי שלא יבחרו בו בסבב הבא . כך ממשיכים להזמין תלמידים ללוח , ובכל פעם תלמידי הכיתה יגלו את בחירתם . פעילות – 2 הכרת תכונות הדובונים – מציאת זוגות אבזרים שני סטים של כרטיסי דובונים ( בנספח למדריך ) תמונה של משפחת הדובונים שתוקרן על הלוח מהלך הפעילות בוחרים כרטיסי דובונים ( מאחד הסטים ) כמספר מחצית תלמידי הכיתה . אחר כך בוחרים מהסט האחר אותם כרטיסי דובונים . מערבבים את הכרטיסים ומחלקים אותם באקראי לתלמידי הכיתה כך ששני תלמידים יקבלו את אותו כרטיס . אם מספר הכרטיסים קטן ממספר התלמידים , חלק מתלמידי הכיתה יעבדו בזוגות ( לחלופין אפשר לחלק יותר מ 16 - סוגי כרטיסי דובונים , כל כרטיס פעמיים . ( מטרת הפעילות היא לגלות זוגות שקיבלו את אותם דובונים . מזמינים תלמיד ללוח . הוא מסתיר את הכרטיס שלו . התלמידים שואלים אותו שאלות " כן / לא" כדי לגלות איזה דובון הוא קיבל . לאחר שמסיימים לשאול , התלמיד האחר שקיבל את אותו כרטיס צריך לקום ולהציג אותו . מזמינים בכל פעם תלמיד אחר ללוח וחוזרים על התהליך . פעילות : 3 מיון הדובונים אבזרים 32 כרטיסי דובונים ( בנספח למדריך זה ) 16 מעטפות או קופסאות תמונה של משפחת הדובונים שתוקרן על הלוח מהלך הפעילות מספרים לתלמידים : בחנות " שובי - דובי" היו דובונים מ 32 - סוגים שונים ( כמו בתמונה המוקרנת על הלוח . ( בחנות היו הרבה מגירות , ב 4 - מגירות היו דובונים . מחלקים את הכרטיסים של 32 הדובונים באופן אקראי ל 4 - מעטפות . ( אפשר להיעזר בתלמידי הכיתה , ( מציגים לכיתה את 4 המעטפות ואומרים : אלה המגירות שהיו בהן דובונים . בכל פעם שקונה מגיע לחנות ומבקש לקנות דובון , המוכר צריך למצוא אותו . אפשר להדגים זאת : תלמיד אחד יהיה בתפקיד המוכר . בכל פעם תלמיד אחר מתלמידי הכיתה יבקש מהמוכר דובון מסוים ( הוא יתבונן בתמונת הדובונים המוצגת על הלוח ויבחר . ( הוא יתאר את הדובון למוכר , לדוגמה : " אני רוצה לקנות דובון אדום שיש לו אף מעוגל ואוזניים עם פסים " . המוכר יחפש את הדובון המבוקש במעטפות עד שימצא אותו .
|
|