|
|
صفحة: 82
עמודים 110-109 פעילויות 23-22 עוסקות בתרגילי חיבור וחיסור שבהם אחד החלקים הוא . 0 מומלץ לדון עם הכיתה על המשותף לכל התרגילים האלה בכלל ( אחד החלקים הוא , ( 0 ועל המשותף לכל סוג תרגילים בפרט . פעילות מומלצת נוספת הנה הצעה לפעילות כיתתית הקשורה לנושא זה : אומרים תרגילי חיסור ( כולל תוצאות , ( שאחד המספרים בהם הוא . 0 כותבים את התרגילים על הלוח ופותרים אותם . ממיינים את התרגילים . בוחרים תרגיל אחד מכל סוג ומראים כיצד פותרים אותו בעזרת האבזרים . מנתחים את הדוגמאות של כל סוגי התרגילים . הערה : התלמידים יכולים להציע תרגיל שבו מחסרים 0 ( לדוגמה : ( 9 – 0 = __ או תרגיל שהתוצאה שלו היא 0 ( לדוגמה : ( 9 – 9 = __ או תרגיל שבו כל המספרים הם 0 ( לדוגמה : . ( 0 – 0 = 0 חשוב לדון בכל סוגי התרגילים . דיון - כשמחסרים , 0 מהו הקשר בין התוצאה לבין המספר הראשון בתרגיל ? ( תשובה : התוצאה שווה למספר הראשון בתרגיל ( . - כשמחברים , 0 מהו הקשר בין התוצאה לבין המספר שאינו 0 המופיע בתרגיל ? ( תשובה : התוצאה שווה למספר שאינו 0 המופיע בתרגיל ( . - מתי מתקבלת התוצאה ? 0 ( תשובה : כשמחסרים מספר מעצמו ( . בדיון בפעילות 23 יגיעו התלמידים לידי מסקנה שרק בסעיף ג אי - אפשר להשלים תרגילים שונים , והתרגיל היחיד המתאים הוא . 0 + 0 = 0 בפעילות 24 יש תרגילים ומשוואות שבהם המספרים . 0 - ו 1 בסעיפים ז ו - ח נתונות משוואות ( ולא תרגילים ) המיישמות את ההכללות שנלמדו , ולכן הן מסומנות כאתגר . עמודים 112-111 פעילויות 27-25 מציגות לראשונה באופן מפורש ארבעה תרגילים המתאימים לאותם שלם וחלקים . העיסוק בהתאמת תרגילים שונים של חיבור וחיסור לאותה שלישייה של שלם וחלקים נועד להתמקד בקשר שבין פעולת החיבור לפעולת החיסור . הקשר הזה , בין השאר , מסייע לתלמידים לבקר ולבדוק את תשובותיהם ויעזור להם בפתרון משוואות .
|
|