|
|
صفحة: 61
עם זאת כדאי לעודד את התלמידים למצוא פתרון שכולם יכולים להבין ולא פתרון הקשור לחיים הפרטיים שלהם , שאחרים אינם מכירים , למשל : " בבית יש לי ספר על חיות שבו מופיעות כל החיות האלה" או "יש לי בובות של כל החיות האלה" - פתרונות מסוג כזה הם פחות טובים . עמוד 74 פעילויות 8 - ו 7 מקשרות בין שלושה מספרים המייצגים שלם וחלקים לבין תרגיל חיבור מתאים . בפעילות 7 נתונים שני החלקים והתלמידים צריכים להתאים להם תרגיל חיבור , לפתור אותו ולהשלים את השלם . בפעילות 8 נתונים שלושה מספרים , ואולם לא נתון איזה מהמספרים הוא השלם ומה הם החלקים . יהיו תלמידים שיתאימו לשלושת המספרים תרגיל בדרך אינטואיטיבית או בדרך של נסייה וטעייה , ואולם ייתכן שמקצת התלמידים יזדקקו לתיווך של המורה כדי למצוא את השלם והחלקים לפני כתיבת התרגיל . מומלץ שתלמידים הזקוקים לאבזרים לצורך פתרון ישתמשו בהם . פעילויות נוספות מומלצות לפניכם הצעות לפעילויות עם הכיתה שמטרתן חיזוק הקשר בין תרגיל חיבור ותוצאה לבין שלם וחלקים . א . שואלים : מה הם שני החלקים בתרגיל שפתרה מיכל ? לדוגמה : השלם : החלקים : 4 , 1 דיון - מהו התרגיל שפתרה מיכל ? מהו השלם ? - האם יש תרגיל אחר שמתאים לאותם שני חלקים ? - מהו השלם בתרגיל הזה ? הערה : כאשר שני החלקים שונים זה מזה , מתאימים להם שני תרגילי חיבור , לדוגמה : כאשר החלקים הם , 4 - ו 1 התרגילים המתאימים הם . 4 + 1 = 5 - ו 1 + 4 = 5 ב . שואלים : מהו השלם בתרגיל שפתר רון ? לדוגמה : השלם : 7 החלקים : , דיון - מהו התרגיל ? מה הם החלקים ? - האם יש תרגילים אחרים שמתאימים לאותו שלם ? - מה הם החלקים בכל תרגיל ? הערה : כאשר נתון רק השלם , יש אפשרויות שונות להפרדה לשני חלקים . לכל הפרדה כזו מתאימים שני תרגילי חיבור , חוץ מן ההפרדות שבהן שני החלקים שווים ומתאים רק תרגיל חיבור אחד .
|
|