שאלות הערכה

صفحة: 136

פעילות ניסוי כדאי לחתוך את הבסיס של מחטי האורן ( עלי האורן , ( ולהעמידן בכוס כשהחלק החתוך פונה כלפי מעלה . כך ישתחררו בועות רבות של חמצן גם לאורך מחטי האורן וגם מן החלק החתוך שלהן , ויהיה אפשר לאסוף נפח סביר של חמצן במהלך שיעור אחד . פליטת חמצן בתהליך הפוטוסינתזה מטרת הניסוי : לעקוב אחר תהליך הפוטוסינתזה בצמח באמצעות בדיקת החמצן הנפלט ממנו . ציוד : מחטים ( עלים ) של אורן , אבקת סודה לשתייה , ( NaHCO 3 ) 2 כוסות גדולות , 2 משפכי זכוכית , 2 מבחנות , מנורת שולחן ( ובה נורה של 150-100 ואט , ( קיסמי עץ ארוכים , גפרורים , מד טמפרטורה . מהלך הניסוי : א . מלאו כוס גדולה במים כמעט עד שפתה . ב . הוסיפו למים כפית של אבקת סודה לשתייה , וערבבו היטב . ג . הרכיבו את מערכת הניסוי , כמו שמתואר בתמונה . ודאו שהמבחנה המונחת על צינור המשפך מלאה במים . ד . העמידו את מערכת הניסוי במקום מואר היטב , והגבירו את התאורה באמצעות אור הנורה . ה . תכננו מערכת בקרה מתאימה לניסוי והרכיבו גם אותה . ו . לאחר חצי שעה בדקו את השינויים שחלו במערכות הניסוי והבקרה . את הגז שנפלט תוכלו לזהות באמצעות קיסם עץ עומם . שימו לב : התבקשתם לערבב במים מעט סודה לשתייה מכיוון שהסודה לשתייה מתמוססת במים ומעשירה אותם בפחמן דו–חמצני מומס , וכך היא מזרזת את קצב הפוטוסינתזה . מלבד הוספת אור , הנורה עלולה גם לחמם את המים במערכת הניסוי , והחום יכול לזרז את התהליך . הקפידו שטמפרטורת המים לא תעלה על . 30 ! C חימום המים כשלעצמו יכול גם הוא להביא לשחרור חמצן מומס , כי כאשר הטמפרטורה עולה , המסיסות של הגז יורדת . תוצאות והסקת מסקנות : . 1 מהי מערכת הבקרה שהכנתם ? אילו תנאים שוררים בה ? . 2 לשם מה דרושה בקרה ? . 3 מהן תוצאות הניסוי ? הסבירו אותן . . 4 מהי המסקנה העולה מהניסוי ? שאלה : 1 מערכת הבקרה לניסוי יכולה להיות אחת מן השתיים ; ( א ) מערכת מקבילה מוארת ללא מחטי אורן . ( ב ) מערכת זהה עם מחטי אורן שתועמד בחושך . שאלה : 2 הבקרה דרושה כדי להראות שהבועות הנפלטות הן תוצאה של תהליך הפוטוסינתזה , ולא של תהליך אחר המתרחש במים . אפשר להרחיב את הניסוי ולבדוק את ההשפעה של עוצמת האור על קצב פליטת החמצן . במקרה כזה יש להאיר את הצמחים בנורות שעוצמותיהן שונות , ולהשוות את כמות החמצן שנפלטת בכל מקרה . יש להקפיד שמערכות הניסויים לא יתחממו במידה שונה בהשפעת הקרינה החזקה , כלומר : יש לוודא שעוצמת הפוטוסינתזה אינה מושפעת משני משתנים במשולב ( עוצמת האור והטמפרטורה . ( אם התלמידים יציעו הצעות אחרות האפשריות לביצוע , אפשר לחלק את הכיתה לקבוצות ולהטיל על כל קבוצה שאלת חקר אחרת לבדיקה . בסופה של החקירה תציג כל קבוצה למליאת הכיתה את הניסוי שלה , ותקבל משוב על כך . שיפור הניסוי והרחבתו : א . הציעו רעיונות לשיפור הניסוי . ב . בחרו אחד מהרעיונות שהצעתם , ונסחו את שאלת החקר של הניסוי החדש . ג . אם עומד לרשותכם ציוד מתאים , תכננו את הניסוי הזה , בצעו אותו וכתבו לו דוח מסכם . להכנת דוח הניסוי אפשר להיעזר במדור כלים לבניית מיומנויות שבאתר הילקוט הדיגיטלי לחט״ב . ד . אם אין באפשרותכם לבצע את הניסוי המורחב , שערו אילו תוצאות היו מתקבלות בו , ונמקו את השערותיכם . אמצעי זהירות : שיער אסוף , משקפי מגן . בעלי עדשות מגע חייבים להרכיב משקפי מגן בכל ניסוי .

السابق  |  التالي