דגש ייחודי על מעבר לקריאה לא מנוקדת וחיזוק שטף הקריאה המושג "שטף קריאה" מתייחס לרהיטות בקריאה וכולל שלושה רכיבים : דיוק, קצב והנגנה . הקריאה נחשבת שוטפת רק כאשר תהליכי הפענוח וזיהוי המילים נעשים אוטומטיים, כלומר מדויקים ומהירים, וכרוכים במאמץ מנטלי מזערי ( להרחבה בנושא זה אפשר לפנות למסמך "קול קורא – תוכנית לקידום שטף קריאה בכיתות ב – ו" של משרד החינוך ) . התוכנית עולמות לכיתה ג שמה לה למטרה את חיזוק שטף הקריאה והגעה לאוטומטיות בקריאה, תוך מעבר מקריאה מנוקדת לקריאה שאינה מנוקדת . היא עושה זאת באופן חדשני, מדורג ושקוף לתלמידים, ובכמה דרכים : המסלול הדיגיטלי "קוראים בשטף" : מסלול משחקי-דיגיטלי לטיפוח שטף הקריאה והתקדמות בקצב אישי . המסלול מבטא את ההכרה בחשיבות של פיתוח לומד עצמאי, למידה בקצב מותאם, פיתוח מיומנויות ניהול בסיסיות ולמידה מתוך סקרנות . עוד על המסלול ראו להלן בפרק ,4 "מיפוי פעילויות בתוכנית לפי רצף התפתחותי" . פרידה הדרגתית מהניקוד לאורך הספר : תוך כדי ההתקדמות בספר מתבצע מעבר הדרגתי מטקסטים מנוקדים לטקסטים המנוקדים בניקוד מסייע לטקסטים ללא ניקוד . המדור "איך קוראים את זה ? "...
إلى الكتاب