ث‌. زوايا في مضلّعات

› # ‹ : الصفحة في الكتاب يمكن سؤا ل التلاميذ ع مّا، 3 الفعّاليّةفي إذا كان من الممكن أن يكون هناك مضلّع . ذو زاوية مستقيمة يم كن الاقتراح عليهم فحص إذا كان من ق الممكن بناء مثل هذا المضلّع عن طري . بنائه باستخدام المسطرة : ا كهذاعلى سبيل المثال، إ ذا بنوا مضلّعً الكاملمن الم همّلفت انتباههم إلى المضلّع وسؤالهم عمّا إذا كانت إح دى زوايا . زاوية مستقيمةالمضلّع ، يشكّل إكمال جمل الشرح 4 الفعّاليّةفي ة باستخدام مخزن الكلمات، نمذجة لكتاب علىيؤكّد الدوريّ . شرح بلغة رياضيّة لذي تمّأهمّيّة استخ دام التعريف الرسميّا . تعلّمه 159 189 مرشد المعلّّم | الزوايا وقياس الزمن 160 : الص فحة في الكتاب مي ذيمكن الاقتراح على التلا 5الفعّاليّة في فترفحص الجمل باستخدام الرسم في الد . أو على لوح قابل للمحو ميذيمكن الاقتراح على التلا 6الفعّاليّة في مطلوبة،أوّلاًرسم ضلعين بينهما الزاوية ال ع ثمّإكم ال الرسم وفقًا لنوع المضلّ . المطلوب ن من الم همّالإشارة إلى أنّالأضلاع يمك . أن تكون بأطوال مختلفة : ند أالب مث ال على الرسم به ذه الطريقة في ماذا أيضًا؟ بناء مضلّعات| عمل إبداعيّ 217 حةبطاقات أنواع المضلّعات والزو...  إلى الكتاب