22 : الصفحة ف ي الكتاب عرض في الصفحة السابقة، تُالنقاشبعد . 01قاعدة علامة القسمة على رفون رقم يوصى بالتأكّد من أنّالتلاميذ يع . الآحاد في العدد د يُطلب من التلاميذ تحدي 3 الفعّاليّةفي وفقًا 01الأعداد التي تقبل القسمة على دادللقاعدة التي تعلّموها، حتّى من الأع التي لا تقع ضمن نط اق جدول الضرب عرفة الذي تعلّموه، لذلك لا يحتاجون إلى م ة نتيجة القسمة، بل يستخدمون القاعد . للإجابة عدة فييستعين التلامي ذ بالفا 4 الفعّاليّةفي جدوا العددالبند أ في . حلّالمشكلات بعد . سمةالمحتمل للمثلّجات وفقًا لعلامة الق قس مة ( ذلك يمكن إيجاد عدد الرزم ب استخدام تمرين القسمة أو ) الاحتواء . الضرب العناصرأكملوا إمكانيّتين لعددالبند ب في . ) التقسيم إلى أجزاء ( في كلّمجموعة ات يم كنكم توسيع النشاط وطلب إمكانيّ علامةلتدرّب علىإضافيّة من التلاميذ ل . بشكل أكبر 01قابليّة القسمة على 42 مرشد المعلّّم | الضرب والقسمة حتّّى 10 × 10 ملاحظات لنفسي : 11 : الصفحة ف ي الكتاب اختاروا المنتجات التي 5 الفعّاليّةفي لىيكون مجموع أسعارها قابلاًللقسمة ع عدة، وبالتالي تطبيق واستخدام القا 10 . التي تعلّمناها ة لإيجاد هذه الفعّاليّة...
إلى الكتاب