20 : עמוד בספר כדאי להנחות את 2 פעילותב התלמידים להניח לצד התמונות וכן , גופים מאוסף הגופים הכיתתי לבחון ביחס לכל אחד מהגופים אם . התכונה המתוארת מתאימה להם אני גוף "אעבור היגד , כך למשל ,"שכל הפאות שלו בצורת ריבוע התלמידים יוכלו לשלול את , ההפירמידה המרובעת ואת התיב לא כל הפאות שלהן הן שכן וכן את המנסרה , ריבועים שהרי אין – המחומשת ואת הגליל . להם פאה בצורת ריבוע כלל אפשר להסביר לתלמידים בהיגד משמעה " כל"שהמילה שמספיק לזהות שבגוף לא מתקיימת חלק מהתכונה כדי . לשלול את כל הגוף 147 קובייה 6 8 6 8 תיבה פירמידה מרובעת 5 8 12 12 159 מדריך למורה | גופים 8 14 : עמוד בספר מנסרה משושה 6 גליל חרוט 12 18 160 הערות לעצמי : מדריך למורה | גופים 21 : עמוד בספר עוסקת בהבנה של 3פעילות הקושי . נפחים המוכלים אלו באלו בפעילות זו הוא ההמרה הכפולה שנדרשים התלמידים לבצע אפשר להציע . ה – סעיפים גב לתלמידים לצייר במחברת את שלושת ההיגדים של הילדים ולהיעזר בהם כדי לענות על . סעיפים אלו 9 14 25 1 6 3 0 0 161 מדריך למורה | גופים
إلى الكتاب