الصفحة في الكتاب : 167 في الفعّاليّة 2 يزداد مستوى الصعوبة، ويرسم التلاميذ خطوطًا بأميال مختلفة . 2 . اِسْتَعينوا بِٱلْمِسْطَرَةِ وَأَكْمِلوا ٱلرُّسومَ حَسَبَ ٱلتَّعْليماتِ . قَرْنٌ طولُهُ 2 سم . خَيْطٌ طولُهُ 6 سم . عَصا طولُها 4 سم . مَجَسّانِ طولُ كُلِّ واحِدٍ مِنْهُما 3 سم . أ ت ب ث 4 . رَسْمُٱلْقِطَعِ 167 181 ث . رسم قطَع الصفحة في الكتاب : 168 في الفعّاليّتين 3 وَ 4 تُستخدم المسطرة لرسم خطوط مستقيمة، لكن يمكن قياس الطول باستخدام التربيعات . تتيح الفعّاليّة ر ؤية العلاقة بين القياس باستخدام المسطرة والقياس باستخدام التربيعات . حلّ للفعّاليّة 3 3 . طولُ ضِلْعِ كُلِّ تَرْبيعَةٍ هُوَ 1 سم . اُرْسُموا عَلى خُطوطِ ٱلتَّرْبيعاتِ قِطَعًا بِٱلطّولِٱلْمَطْلوبِ بِٱتِّجاهِ ٱلسَّهْمِ . ﻓَﺤْﺺٌ : هَلْ حَصَلْتُمْ عَلى عَدَدٍ؟ 4 سم 7 سم 8 سم اِسْتَعْمِلوا ٱلْمِسْطَرَةَ ! ﻣﺎذا ﰲ ٱﻟْﻤَﺠْﻤﻮﻋَﺔِ؟ أَيُّ حَجَرِ دومينو هُوَ ٱلشّاذُّ؟ حَوِّطوا . ثتبأ 1 سم 4 . رَسْمُٱلْقِطَعِ 168 في الفعّاليّة "ماذا في المجموعة" يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ عن الِإجابات المختلفة الممكنة . ماذا في المجموعة؟ يمكن في هذه الف...
إلى الكتاب