الْفَصْلُ الثّاني الْحُروفُ: ج ح خ

21 نطلب مِنَ التلميذ أن يحكي حكاية من وحي اللوحة . . 1 نطلب مِنَ التلميذ أن يتمعّن في اللوحة ويسمّي الأشياء التي يراها . . 2 نوجّه انتباه التلميذ إلى الأشياء التي يسمع في أسمائها أصوات حروف الوحدة ( حرف أو أكثر ) : الجيم : عجينة، . 3 جزر، جبن، شجرة، الحاء : لحم، حلوى، حاسوب، ملح / مملحة، صحن، الخاء : نخلة، خيمة، خسّ، خيار، سيخ / أسياخ، خضروات . نشجّع التلميذ على استعمال الروابط المساعدة ، مثل : أوّلاً، ثمَّ، وأخيرًا، وَ، عند وصف أحداث مِن خلال اللوحة، . 4 مثل : عمليّة التخييم : نضع الأوتاد في الأرض أوّلاً، ثمَّ نضع عليها الخيمة . . . أو في وصف عملية صنع البيتسا، وغيرها . للمعلّمة 22 جَمَل ج جيم 1 2 نطلب مِنَ التلميذ أن يسمّي كلّ الرسمات في كلّ سطرٍ، ثمّ يلوّن الرسمات التي تبدأ أسماؤها بنفس الصوت الذي تبدأ به الرسمة . 2 على اليمين . ( جرز : صاروخ، جبل، سفينة ) ، ( جمل : جارور، شجرة، عصفور ) ، ( حجر : جناح، حمامة، سنجاب ) . للمعلّمة _________________________________________________ 3 ج ج 23 حِصان ح حا ء 1 2 نطلب مِنَ التلميذ أن يسمّي كلّ الرسمات، ثمّ يلوّن الرسمات التي يسمع في أسمائها صو...  إلى الكتاب