אחד העקרונות המנחים של הספר הוא לאמן את התלמידים בארבע מיומנויות השפה . לאחר ההאזנה לטקסט ( מפי המורה או באמצעות הספר הדיגיטלי ) נדרשים התלמידים לעשות פעילויות שונות המוודאות את הבנת הטקסט ותואמות את רמת ידיעותיהם . למשל : לענות על שאלות , לנחש משמעות של מילים על פי ההקשר , לתרגם ( לעברית או לערבית ) ולקרוא . כאשר הטקסטים מלווים באיורים , אפשר לנצלם כמנוף ליצירת שיח חדש של התלמידים , המבוסס על אוצר המילים והתבניות הדקדוקיות שנלמדו . חלק מהמילים תורגמו לעברית בגוף הטקסט כדי להקל על התלמידים . הספר מציע מספר גדול ומגוון של טקסטים . לא מומלץ ללמד את כולם באותה רמת העמקה . המורים יכולים להחליט באיזו רמה ללמד את הטקסט , ועל אילו טקסטים לדלג , בהתאם לרמת הכיתה . לדוגמה , החידה בפרק , 3 בעמוד , 82 הכוללת צורני זוגי רבים , אולי לא מתאימה לכל הכיתות . השיחות המופיעות בספר זה הן המשך ישיר לשיחות שבשני הספרים הקודמים . מספר השיחות פחת יחסית לספרים הקודמים , והתווספו מדורים חדשים : סיפורים , קטעי עיתונות , בדיחות ( רובן מסיפורי ג'וחא , ( חידות , אמירות שנונות , אמרות כנף של סופרים ומשוררים ערבים '...
إلى الكتاب