اقرأوا في كوتار - אנשים ויישובים : מדריך למורה
16
א . הקניית מושגים התכנית ״ אנשים ויישובים״ מפגישה את הלומדים עם מספר גדול של מושגים מתחומי ידע שונים , שרכישתם דומה לרכישתה של שפה חדשה . המחקר המדעי מצביע על כך שלמושגים תפקיד מרכזי בתהליך הלמידה , שבו אנו רוכשים ידע ומשתמשים בו . בתהליך הלמידה נוצרת אינטראקציה בין המושגים הכוללים , שכבר קיימים במוחו של הלומד , ובין הידע החדש שהוא קולט מן הסביבה . הקשיים ברכישת המושגים הכלולים בתכנית : קשה לקלוט מושגים מדעיים חדשים בכמות כה גדולה , מה גם שיש להביא בחשבון כי במהלך קליטתו של כל מושג התלמיד צריך , בו-זמנית : ( 1 לרכוש אינפורמציה חדשה ( 2 לארגן מחדש את הידע הקיים אצלו ( 3 לסלק רעיונות ישנים שאינם רלוונטיים עוד . חלק מן המושגים קלים להמחשה ולהבנה , אך רבים מהם מופשטים או מורכבים . בין המושגים המורכבים מן הראוי לציין : - מושגים סטטיסטיים , כמו ״שיעור , הילודה״ ״שיעור התמותה״ ו״ריבוי . טבעי״ - מושגים שעוצמתם מתבררת רק בתוך השוואה . לדוגמה : ״ אזור צפוף-אוכלוסין״ ואזור ״ , דליל-אוכלוסין״ ״ רמת חיים״ גבוהה או נמוכה , וכדומה - מושגים שלתלמידים אין עדיין הכלים להבין את משמעותם המלאה , כמו ״ תוחלת החיים״ או ״ . תמ״ג״ - מושגים בעלי משמעות קרובה , אך עם זאת שונים זה מזה , כמו ״ תפרוסת האוכלוסייה״ ו״צפיפות , האוכלוסייה״ או ״איכות חיים״ ו״רמת . חיים״ עצות מעשיות לדרכי ההוראה-למידה של המושגים - כדי להקל על הקניית המושגים בחרנו לסמן כוכבית בצבע אדום )*( לצד כל מושג המופיע בטקסט . הכוכבית מפנה את הקורא לשולי הדף , שם מובא הסבר קצר ובהיר . לחלק מהמושגים יש הסבר והדגמה בטקסט עצמו . - בסוף הספר מובא מילון מושגים רחב , שבו מופיעים כל המושגים והגדרותיהם , וכן הפניה למרבית המקומות בספר שבהם הם מופיעים . - פעילויות רבות דורשות חזרה על המושגים , והפנמה שלהם . בתכנון ההוראה של כל נושא כדאי לאתר מושגים שהם קשים ללמידה . אין להסתפק בהקניית המושגים בדרך של הרצאות פרונטאליות והסברים מילוליים , אלא יש לאפשר לתלמידים התנסויות מעשיות רבות במהלך לימוד המושגים . למשל , בעזרת דפי מושגים , בניית משחק , הצגה על מושג , וכדומה . נפרט לגבי דפי המושגים : . 4 תהליכי ההוראה-למידה הספר ״ אנשים ויישובים״ מציע סביבת למידה עשירה , אך רק בעזרתכם , המורים , אפשר להפיק ממנה את המרב . אחד האמצעים הוא הפעלת מיגוון של טכניקות ודרכי הוראה . הפעלה כזו משלבת דרכי למידה שונות היכולות להתאים לתלמידים שונים וכך מגבירה את המוטיבציה , העניין , הידע וההבנה של הנושא הנלמד . לפניכם כמה דוגמאות לדרכי הוראה-למידה שאפשר להתאים להוראת התכנית . דוגמאות אלה הן בבחינת המלצות , ובוודאי אפשר להשתמש בדרכים מגוונות אחרות .
ג . קריאת כותרות וכותרות משנה לכותרות יש חשיבות בכל טקסט , והן עשויות לסייע להבנת הטקסט ולארגונו . תלמידים רבים נוטים לדלג על הכותרות , ולכן פעילות מכוונת העוסקת בכותרות עשויה לתרום להבנת הרעיונות המרכזיים ולהתמקדות בעיקר . הכותרות שבטקסט מוסרות ללומד תמצית של מידע , והן יכולות לשמש נקודת מוצא טובה לתיאום ציפיות ולהעלאת שאלות . תלמיד ששואל שאלות לפני קריאת הפרק הוא תלמיד פעיל ומעורב בלמידה . העלאת השאלות בשלב ראשוני זה של תהליך הלמידה גם נותן למורה הזדמנות לברר מהו הידע הקודם של התלמידים בנושאים המרכזיים של הפרק . הצעה למהלך פעילות - במליאת הכיתה או בקבוצות . 1 קריאת הכותרות של סעיפי הפרק וניסוחן כשאלות . התלמידים יכולים להעלות גם שאלות נוספות שהם מצפים לקבל עליהן תשובות במהלך לימוד הפרק . . 2 ריכוז השאלות שהעלו התלמידים . . 3 חיפוש התשובות בפרק . אם התלמידים אינם מוצאים תשובות לשאלות , אפשר לבקש מהם להציע השערות מדוע החומר הזה חסר . ב . הקניית מיומנויות וכישורים התכנית מזמנת לתלמיד את האפשרות לרכוש במהלך הלימוד מיומנויות וכישורים מתחום הגאוגרפיה , וביניהן הפקת מידע ממקורות מידע שונים , ובכלל זה איסופו , ארגונו , עיבודו וניתוחו . אמצעי הלמידה המגוונים יוצרים סביבה לימודית עשירה ועדכנית . המידע מופיע בצורות ייצוג רבות : לצד הטקסטים שולבו מפות , שהן ״כלי העבודה״ המרכזי בגאוגרפיה , וכן שפע של תמונות , טבלאות , גרפים ודיאגרמות . בסביבה כזו המורה יכול להנחות ולכוון את התלמידים לפעילויות שונות המחזקות מיומנויות של אוריין מידע , כגון : זיהוי מקורות מידע , פיתוח אסטרטגיות חיפוש יעילות , ארגון ועיבוד המידע בהתאם לצרכים ולמטרות , מיזוג המידע החדש שהושג עם הידע הקודם , שימוש במידע לצורך פתרון בעיות , וכדומה . דפי מושגים אפשר להכין לכל מושג דף שבו התלמידים מסבירים וממחישים את המושג באמצעות תמונות , איורים , כתבות , מושגים נלווים , הבעת דעה , ועוד . הכנת דף מושג היא פעילות אקטיבית והתנסות מעשית חשובה בתהליך הלמידה . לתשומת לבכם : - חשוב להכין לתלמידים דף הכוונה ובו הצעות רבות לדרכים שונות להמחשת המושג . - לצורך הכנת הדף אפשר להשתמש במפתח המושגים , המכיל הפניות למרבית המקומות בספר שהמושג מופיע בהם . - אפשר לאסוף את דפי המושגים בקלסר כיתתי . - מדי שבוע אפשר להציג בפינת המושגים דף מוצלח במיוחד . - בעזרת דפי המושגים אפשר לחזור על המושגים שנלמדו .
الرجاء الانتظار... جارٍ تحميل الكتاب