|
صفحة: 47
سير الفعالية : ذكروا التلاميذ : تعلمنا عن املبلفة بلفخر ف المجتمع ، وعن حقوق الإنسان ، وعن ضرورة حماية حقوق الجميع ، كما وتعلمنا ما هي الطرق المناسبة لحماية الحقوق الديمقراطية . ولكن ، للأسف ، ما زالت حقوق الإنسان تنتهك ، أحيانا . قولوا للتلاميذ : يعتبر المواطنون العرب أقلية ف المجتمع الإسرائيلي . أحيانا ، تنتهك حقوقنا أيضا . عندما تنتهك حقوق الفرد تبرز ، أحيانا ، مشاعر الإحباط والغضب ، كالشعور بأن "هذا ليس منصفا" أن أعامل بشكل مختلف عما يعامل غيري . نعم ، هذه المشاعر مشروعة ، ولكن من المهم أن نتذكر أن التغيري ل يأتي وحده . لذلك يجب أن نحمل المسئولية ونعمل بطرق فاعلة وقانونية لتحقيق تغيري ف هذا الوضع . سؤال للمناقشة داخل الصف : هل حدث أن اصطدمت ذات مرة بنوع من التمييز نحوك بشكل شخصي ، أو نحو شخص من أفراد عائلتك؟ كيف شعرت؟ ماذا فعلت؟ نصيحة : قد يثير طرح هذا املوضوع للنقاش مشاعر صعبة وكيرية حول ح لت انتهاك الحقوق . أفسحوا المجال وامنحوا الشرعية ملشاعر التالميذ ، ولكن انتبهوالإف توجيه لملناقشة لإ ما الذي يمكننا القيام به وعدم الوقوف به عند الشعور بالإحباط والغضب . أفضل طريقة لخلق التغيير هي القيام بأعمال فاعلة وقانونية ) مظاهرات ، كتابة رسائل ، النرش ف الصحافة ، التعلم الشخصي وتعزيز الذات . ) يطلب من التالميذ ، فف هذا الدرس ، تقديم لملساعدةلملجموعات مختلفة ، لملجموعات أخرى ف المجتمع الإسرائيلي تعاني من انتهاك حقوقها . تهدف قدرة التالميذ لع التفكير ، التخطيط ، والحديث عن تقديم المساعدة ملجموعات ضعيفة؛ لف إيقاظ وإثارة شعورهم بالقدرة لع تقديم المساعدة للآخر ، وخلق تغيير عن طريق أعمال يقومون بها هم أنفسهم . كذلك تساعد هذه الفعالية عل طرح أفكار- للقيام بخطوات من أجل تحقيق تغيري- يمكنهم أن يتعلموا من لاللها القيام بها وتطبيقها لع أنفسهم ومن أجلهم . سؤال للمناقشة : حسب رأيكم ، ما الذي يستطيع عمله المواطنون الذين تنتهك حقوقهم؟ ما هي الوسائل المشروعة التي يمكنهم استعمالها من أجل تغيير تعامل المجتمع معهم؟ سنبلور ، ف درس اليوم ، برنامجا لالحتجاج لع انتهاك حقوق مجموعات مختلفة من المجتمع الإسرائيلي ، من خلال خلق جو مبال يقبل الخر ، ويتعامل معه كمثيل ومساو له ف المجتمع كله . فعالية في مجموعات : قصص من الواقع الإسرائيلي 30 ( دقيقة ( لم . اسألوا التلاميذ : ما هي الحقوق التي تعرفنا عليها ف الدروس السابقة؟ . 2 قسموا التلاميذ إل خمس مجموعات . . 3 تعطى كل مجموعة قصة حالة مختلفة حول انتهاك حقوق مجموعة ما ف المجتمع الإسرائيلي . تروى معظم الحالت من وجهة نظر شخصية خيالية ، ولكن القصص واقعية مبنية عل حقائق مأخوذة من الواقع الإسرائيلي ف السنوات الخيرة . . 4 تقوم كل مجموعة بقراءة الحالة التي أعطيت لها ثم تجيب عن السئلة . . 5 بعد النتهاء من اإلجابة عن لاسئلة ، وزعوا عل التلاميذ أوراق "نهاية القصة" املالئمة للح لت التي تناولها التالميذ . يجد التالمي فف هذه لاوراق معلومات عما حدث ف الواقع بالنسبة للحق الذي انتهك ، وما هي أعمال الحتجاج وردود الفعل التي اتخذت .
|