|
صفحة: 31
. 7 مع انتهاء الوقت اطلبوا من التلاميذ أن يجلس كل منهم مكانه . . 8 ف الصف بكامل هيئته ، اطلبوا من الزواج أن يقدم كل منهما الخر . فائدة أثنوا عل الزواج الذين تذكروا تفاصيل كثرية ، ولكن احرصوا لع أن يكون مردودكم إيجابيا ومشجعا للجميع عل محاولتهم التعرف عل الخر / الخرى وعل تذكر التفاصيل عنه / ا . مناقشة إجمالية 5 ( لم دقيقة ( لم . اسألوا التلاميذ : أ . ما رأيكم : هل تستطيع حنين من دالية الكرمل ، رمزي من قرية يمة ، كريستين من يافا ، يئير من رعنانا ، داغو من الخضرية وآنا من أشدود أن يلتقوا ف الواقع؟ وأين من المحتمل أن يلتقوا؟ فائدة استعملوا البطاقات كمحفز للحوار والتعرف عل الثقافات المختلفة لتلاميذ الصف . ب . كيف كانوا سيشعرون لو أنهم التقوا لول مرة؟ ج . ماذا ، حسب رأيكم ، كان سيفكر كل واحد منهم عن الخر لول وهلة؟ د . بعد المحادثة بين هذه الشخصيات ، هل ترغب هذه الشخصيات أن تبقى عل تواصل مع بعضها؟ لماذا؟ هـ . أي أسئلة إضافية كنتم ترغبون ف توجيهها للشخصيات التي اشرتكت ف اللعبة؟ و . ماذا عرفتم اليوم عن الروس ، عن المتدينني ، عن لاثيوبيين ، عن الدروز ، عن العرب المسلمين والعرب المسيحيين ، ولم تكونوا تعرفونه من قبل؟ ز هل من المهم أن نتعرف عل تلاميذ من مجموعات أخرى ف المجتمع؟ لماذا؟ ح . قدموا اقتراحات من عندكم للتعارف وللقاء مع تلاميذ من مجموعات مختلفة ف المجتمع . . 2 لخصوا : تعرفنا اليوم عل مجموعات مختلفة ف المجتمع بواسطة لعبة التعارف . ف الدرس القادم سنتعرف عل مجموعات إضافية عبر عرضها ف وسائل الإعلام . فائدة إذا وجد ف الصف تالميذ ينتمون لإ مجموعات مختلفة من المجتمع العربي ) عل سبيل المثال : ديانات مختلفة : مسلمون ، مسيحيون ، دروز ، أو من خلفيات اجتماعية مختلفة : قرويين ، مدينيين ،) يحبذ فسح املجال لحوار مفتوح يشعرففيه اللالميذ بلارتياح عندما يتكلمون ويشركون الخرين بالميزات الخاصة التي تميز نمط حياتهم ) عن عاداتهم ، لهجاتهم وإلخ . ) من المهم أن نسمح لهم بالعتزاز والفخر بثقافتهم والرتكيز لف لايجابي ف وجود هذا التنوع ف الصف . يمكنكم أن تقولوا عل سبيل املثال : ف صفنا يوجد تنوع مما يوفر لنا فرصة للتعرف عن قرب عل تلاميذ من مجموعات مختلفة . " إمكانية توسع : الفعالية "كم عنيفون هم "هؤلء ، " ! املوجودة لع موقع "بين هتسلتسوليم"
|