|
صفحة: 19
فعالية في الصف بكامل هيئته : طابور تشخيص 20 ( دقيقة ( لم . رتبوا الطاولت ف الصف عل شكل مستطيل مفتوح من جهة اللوح )( أو عل شكل دائرة . . 2 وزعوا عل التلاميذ أوراق من أنا؟ التي حضوها ف الدرس السابق . . 3 يخمن التلاميذ من هو صاحب كل ورقة . . 4 اسألوا : أ . هل نجحتم ف تخمين من هو صاحب / ة كل ورقة بسهولة؟ لماذا؟ ب . ما الذي يمكننا أن نتعلمه من هذا التمرين؟ لعبة قف 0 ( stand up لم دقيقة ( لم . يجلس التالميذ لع شكل المستطيل ) أعلاه ( أو عل شكل دائرة . . 2 اطلبوا من كل من ينتمي إل مجموعة معينة ) حسب المجموعات التي ظهرت ف بطاقات مجموعات النتماء ( أن يقف . عل سبيل المثال : "ليقف كل من يحب البطاطا المقلية ) التشيبس . " ) . 3 يقف التلاميذ الذين ينتمون إل المجموعة التي ذكرتموها . . 4 بعد أن تقف المجموعة ، قولوا : "انظروا من معكم؛" ) انتظروا قليلا ؛ ) "انظروا من ليس معكم" ) انتظروا قليلا . ) ثم اطلبوا منهم أن يجلسوا . . 5 اطلبوا من كل من ينتمي إل مجموعة أخرى أن يقف ، وهكذا دواليك . . 6 كرروا التمرين عدة مرات . . 7 اطلبوا من متطوعين أن يبدلوكم وأن يتكلموا بدل منكم ، وأن يطلبوا ممن ينتمون إل مجموعة ما أن يقفوا . يستطيع التالميذ أن يترتحوا مجموعات لم تظهر ف البطاقات . فائدة عندما يطلب التلميذ / ة البديل من مجموعة ما أن تقف ، اشتركوا أنتم أيضا ف اللعبة ، وقفوا عندما تكون المجموعة المذكورة هي المجموعة التي تنتمون إليها . بهذه الطريقة يمكنكم أن تبرزوا نقاط التشابه بينكم وبين التلاميذ . بعد التمرين اطلبوا من التلاميذ أن يذكروا نقاط تشابه واختلاف بينكم وبينهم . . 8 اسألوا : أ . ما الذي يمكن أن نتعلمه من هذه اللعبة؟ ) كلنا ننتمي إل مجموعات من أنواع مختلفة ، قسم منا ينتمون إل مجموعات متشابهة ) . ب . هل اكتشفتم أن من أصدقائكم / زملائكم من ينتمون إل مجموعات لم تعرفوا بانتمائهم إليها؟ إل أي مجموعات؟ ج . ما الفرق بين المجموعات المختلفة التي تنتمون أنتم إليها؟ نقطة للتطرق : قسم من المجموعات تحدد مركبات هويتنا .
|