|
صفحة: 23
الدرس الأول : كيف يعرفني اسمي مدة الفعالية : 45 دقيقة . المعدات والمواد اللازمة : 7 أوراق تظهر ف كل منها صورة مماثلة لطفل ، ولكل منهم اسم مختلف : ) ورقة إلياس؛ ورقة راحيل؛ ورقة محمد؛ ورقة حمزة؛ ورقة نتاشا؛ ورقة شاؤول؛ ورقة ليئور؛ انظروا ص : لم . ) 58– 5 سير الفعالية : ذكروا التالميذ : ف الدرس السابق تعلمنا أن هوية كل منا مركبة من انتماءاتنا إل المجموعات المختلفة ، وكذلك من تفضيلاتنا الشخصية . كما تعلمنا أن لهويتنا جوانب جلية وجوانب خفية . هناك أشياء كثيرة مشتركة بيني وبني زلالئي ف الصف ، كما ويختلف الواحد منا عن زميله ف أشياء كثرية . لف يمكن لحد أن يعرف من أنا ، وما هي هويتي ول أن يقرر ما هي المور التي أحسن أو ل أحسن القيام بها ، إل إذا نظر إلي ورأى ما هي المركبات الخارجية لهويتي . ولكن كي يعرف من أنا ف حقيقة المر يتوجب عليه أن يعرفني جيدا . فعالية في مجموعات : "من هو هذا الطفل؟ 35 ( "الطفل؟ دقيقة لم . قسموا الصف إل 7 مجموعات ، بحسب عدد الطفال عل أوراق عمل الفعالية . فائدة اجعلوا المجموعات متنوعة قدر اإلمكان . أدخلوا ف المجموعة تلاميذ من الجنسين ، وتلاميذ من طوائف مختلفة وتلاميذ من خلفيات اجتماعية – اقتصادية مختلفة . هذا المر سيمكن التلاميذ من التدرب عل إيجاد القواسم املشرتكة لف الرغم من لاختلافات بينهم . . 2 وزعوا الوراق مع صور الطفال عل المجموعات ، لكل مجموعة ورقة مع اسم طفل واحد . . 3 اطلبوا من التالميذ أنلا يظهروا صورة الطفل الذي معهم إل بعد أن تطلبوا منهم ذلك . . 4 يجيب التالميذ عن لسئلة التي تظهر ف الورقة تحت صورة الطفل . . 5 تقوم كل مجموعة بعرض طفلها عل الصف بكامل هيئته – بدون أن تظهر صورة الطفل . . 6 بعد أن تعرض كل مجموعة طفلها اسألوا أعضاء المجموعة : أ . كيف تمكنتم من اإلجابة عن لسئلة التي تظهر ف الورقة؟ ب . هل وافق الجميع عل الإجابات؟ ج . هل كان هناك من كان له رأي آخر؟ د . كيف توصلتم إل القرار؟
|