מבנה היחידה

صفحة: כו

ב . מידענות מיומנויות של מידענות הן חלק אינטגרלי של חקר ושל פתרון בעיות . היום , עם התרחבות מקורות המידע ברשת האינטרנט , מיומנויות המידענות חשובות ביותר , ואלה הן : איתור מידע , איסופו והעברתו - שימוש בספרים , במאגרי מידע וירטואליים ברשת ובמדיה אינטראקטיבית ; קריאה ביקורתית של מאמרים , של ספרי עיון ושל כתבי עת . עיבוד מידע והשוואתו - ארגון מידע ומיון נתונים , השוואה בין מקורות שונים , מיזוג מידע ממקורות שונים והסקת מסקנות . גיבוש עמדה והצגת טיעון - ניסוח טענה והעלאת נימוקים לטענה . הקניית מיומנויות אלה שולבה גם היא בפרקי היחידה , למשל : התלמידים מתבקשים למצוא ברשת מדוע סוכריות מסוימות קופצות על הלשון , להשוות את שחרור הגז מהסוכריות לתהליכים אחרים שבהם קיים שחרור של גז , ולמיין תהליכים אלה לקבוצות . ג . אוריינות מדעית בספר הלימוד התלמידים נדרשים , בין היתר , לקרוא טקסט מדעי , לנתחו ולהבינו . התלמידים נדרשים גם להפיק מידע באמצעות השאלות הנלוות , כדי להבין את הפרוצדורה המדעית - שאלה , השערה , הניסוי ומשתניו , תוצאותיו ומסקנותיו . בהקניית מיומנות זו ניתנת חשיבות גם ליכולת לאתר ולזהות סיבה ותוצאה , רצף של אירועים , רעיון מרכזי , דמיון ושוני , וליכולת לכתוב את המסקנות ואת השלכותיהן . הקניית מיומנויות אלו נעשית בפרקי היחידה באמצעות ניתוח קטעי מידע מדעיים שונים . לדוגמה , בפרק אטומים , יסודות והטבלה המחזורית יש פעילות בנושא התפתחות מודל האטום לאורך השנים . התלמידים נעזרים במידע המופיע על ציר זמן ומנתחים את הדמיון והשוני בין המודלים המדעיים השונים . בפרק תרכובות ותערובות יש פעילות בנושא החמצת מלפפונים , שבה התלמידים מתבקשים לחפש מידע ברשת שבעזרתו יוכלו להסביר את תוצאות הניסוי שביצעו . להקניית אוריינות מדעית תוכלו להיעזר במאמרים נוספים באתר האינטרנט הספרייה הווירטואלית של מטח : . www . lib . cet . ac . il ד . מיומנויות תקשוב היחידה משלבת הזדמנויות לפיתוח מיומנויות תקשוב בעזרת אתר הילקוט הדיגיטלי לחט"ב . באתר זה מוצעות לתלמידים : הדמיות בילקוט הדיגיטלי לחט"ב - למידה באמצעות הדמיות , הדורשת מיומנויות ייחודיות , כגון היכולת לפענח צורות ייצוג חזותיות ודינמיות ולהפעילן . פעילויות אינטראקטיביות בעצמי למידה בילקוט הדיגיטלי לחט"ב - למידה באמצעות פעילויות אלה מאפשרת לתלמידים לתרגל את החומר הנלמד ולקבל משוב על פעולותיהם . כמו כן , הם מיישמים מגוון של מיומנויות כגון מיון והשוואה , קביעת רצפים ופענוח ייצוגים חזותיים . מטלות חקירה ודיונים ברשת - למידה באמצעות פעילויות מסוג זה מאפשרת לתלמידים לפתח מיומנויות של מידענות כגון איסוף מידע , עיבודו והצגתו , קבלת החלטות , פתרון בעיות ומיומנות של שיתוף במידע . הפניות לפעילויות מסוג זה שולבו בפרקים השונים ביחידה . ביחידה זו הושם דגש מיוחד על פעילויות מתוקשבות הכוללות הדמיות ופעילויות אינטראקטיביות . הקניית מיומנויות תקשוב שולבה בכל פרקי היחידה בפעילויות אל הרשת , לדוגמה : בפרק שינויים בחומר יש משימה בנושא חוק שימור המסה המבוססת על חקר של כמה מקרים במעבדה וירטואלית . ה . חשיבה מסדר גבוה חשיבה מסדר גבוה מאפיינת את הרמות הגבוהות בטקסונומיה של בלום : יישום , אנליזה , סינתזה והערכה . באסטרטגיות האלה החשיבה מאופיינת כחשיבה שאינה אלגוריתמית , כחשיבה מורכבת , כחשיבה המובילה לפתרונות מרובים , כחשיבה המתייחסת לקריטריונים מרובים ( העשויים לסתור זה את זה , ( כחשיבה הכרוכה בחוסר ודאות , כחשיבה הדורשת ויסות עצמי של הלומדים , כחשיבה העוסקת בבניית משמעות ( קונסטרוקטיביזם ) וכחשיבה הדורשת מאמץ מנטלי .

السابق  |  التالي