|
|
صفحة: 11
שיעור : 4 תהליך הכתיבה פעילות : 11 ריאיון על הכתיבה ( עמוד ( 40 . 1 גב ' אווה ארבן החלה לכתוב מתוך רצון לשתף את העולם ובעיקר את הילדים בסיפור ילדותה בזמן השואה . לטענתה , כשכתבה את הספר , בשנות ה- 80 לא היו ספרי ילדים שעסקו בנושא השואה , ולכן היא חשה שעליה לכתוב ספר זה שיספר את סיפורה גם בשמם של יקיריה שנרצחו בשואה . . 2 הספר נכתב בעקבות הרצאה של הסופרת ביום השואה . לאחר ההרצאה התיישבה גב ' ארבן וכתבה את הטיוטה הראשונה לספר . לאחר מכן היא תיקנה את הטיוטה הראשונה , ולדבריה לספר היו עשרות טיוטות שתוקנו בידי בני משפחה ובידי עורכים מקצועיים . . 3 " ל כתיבה יש ערך אנושי והיסטורי " – לדבריה של הסופרת , לספר זה יש ערך היסטורי משום שהוא מתאר את קורותיה של ילדה קטנה בתקופת מלחמת העולם השנייה . לכתיבתה יש גם ערך אנושי משום שהיא מתארת את הקשיים הרגשיים שעמם נאלצה להתמודד בתקופת המלחמה . שיעור : 5 משוב ועריכה פעילות : 7 משוב של מורה ( עמוד ( 49 משוב המורה לחיבור מבנה וארגון תוכן ניסוח ולשון קישוריות לשון שיעור : 6 טיעון בכתב פעילות : 2 על מה ולמי ? ( עמוד ( 56 א . קהל היעד הוא הורים ומחנכים מתוך עיון בכותרת המאמר , ניתן לראות שהכותבת פונה לקהל מבוגר – היא דורשת מהמבוגרים שלא יתנו לילדים טלוויזיה , ואח " כ היא מפרטת את הסיבות לכך . ב . תאריך פרסום המאמר הוא כ " ג בסיוון תשס " ג , 23 . 6 . 2003 , כלומר שלהי החופש הגדול . סביר להניח שבתקופה שבה נכ תב המאמר , הורים רבים חשים מותשים ומאפשרים לילדיהם לבהות בטלוויזיה ללא הפסקה . ג . כותבת המאמר מנסה לשכנע את ההורים לצמצם את הזמן שילדיהם בוהים במסך . ד . כותרת המאמר יכולה לשמש תמצית של הרעיון המרכזי בטיעון זה .
|
|