|
|
صفحة: 25
פעילות : 10 חיבור קצר ( עמוד ( 103 טיפים – מבנה : פסקת פתיחה : רבים סבורים כי בני אדם מחויבים לעזור לזולת . עזרה לזולת יכולה לבוא לידי ביטוי בתחומים שונים ...: פסקת גוף : אני סבורה כי בני אדם מחויבים לעזור לזולת משום ש ... כלומר ... לדוגמה ... פסקת גוף : 2 כמו כן נראה כי ... משום ש ... לדוגמה ... פסקת גוף : 3 מנגד יש הטוענים כי ... הם מאמינים ש ... ואולם אני מאמינה כי הם טועים משום ש ... פסקת סיום : לסיום , בחיבור זה טענתי כי ... אני מקווה שבעתיד בני אדם יעזרו לזולתם במגוון תחומים ובהזדמנויות רבות ככל האפשר ... סוגות שיעור : 12 טקסט שכנוע פעילות : 1 במטרה לשכנע ( עמוד ( 108 ב . מטרת הכותבת היא לשכנע את הקוראים שלא י צאו לטיול כיתתי עם נג ן . ג . כותרת המאמר מציגה את השאלה המרכזית שעליה מבקש המאמר להשיב . פעילות : 2 אמצעי שכנוע ( עמוד ( 108 א . חזרות – חזרה מרובה על המילים נג ן וטיול , חזרה על היסוד המארגן – נימוק . מטרת החזרות הללו היא להדגיש את הרעיונות החשובים ( אין להשתמש בווקמן בטיול ) וכן את היסוד המארגן של הטיעון : נימוקים + הסבר . משפטים קצרים – למשל : טענה זו מבוססת על כמה נימוקים , הנה דוגמה שתוכיח את צדקת טענתי ... הכותבת משתמשת במשפטים קצרים משום שקל להבין משפטים אלה , ובו- בזמן גם קל לזכור אותם . חשוב לציין שהטיעון מופנה לתלמידי כיתה ח , ' ולכן הכותבת מתאימה את רמת המורכבות של המשפטים לנמענים . שאלה רטורית – טיול כיתתי עם נג ן ? תפקיד השאלה הוא לעורר מחשבות בקרב הקוראים , ולנסות לענות על השאלה בעצמם . ב . להעביר את דאגתה הכנה בטיול עם נג ן .
|
|