|
|
صفحة: 8
פעילות : 10 אחד מי יודע ( עמוד ( 44 ב . מבנה הפיוט בנוי משאלה ותשובה . למשל : שלושה עשר מי יודע ? שלושה עשר אני יודע , שלושה עשר מדיא . ג . בפיוט מופיעים מספרים . 13 1 ד . מספרים בנקבה : ארבע אמהות . פעילות : 11 מי יסדר ? ( עמוד ( 45 א . אני י סדר , כשאני י חזור , אני י תקשר ב . כל הפעלים השגויים הם בזמן עתיד , גוף נסתר ( במקום גוף מדבר ) ג . אני אסדר , אני אחזור , אני אתקשר פעילות : 12 ריבוי ויידוע של סמיכות ( עמוד ( 45 א . 1 . תנור האפייה , מכונת הכביסה , מיטת הנוער . 2 כרטיס ה אשראי , בית ה מלון , חברת ה תעופה , בית ה עסק , סניף הבנק . 3 . בגד ה ים , משקפי ה שמש , משחת ה שיזוף . 4 בית ה כנסת , פינת ה חי , בית ה תרבות ב . 1 . משפח ות עולים , תנור י אפייה , מכונ ות כביסה , מיט ות נוער . 2 כרטיס י אשראי , בתי מלון , חבר ות תעופה , בת י עסק , סניפ י בנק . 3 בגד י ים , משקפי שמש , משח ות שיזוף . 4 בת י כנסת , פינ ות חי , בת י תרבות פעילות : 13 כזה וכאילו ( עמוד ( 46 א . המשפטים בהם השימוש תקין : 4 , 1 פעילות : 14 הבנת מאמר ( עמוד ( 46 ב . התופעה המוצגת בקטע עוסקת בשינוי אפיה של השפה העברית . לפי הקטע , אנשים רבים משנים את השפה באמצעות שילוב מונחים באנגלית עם הטיה עברית . למשל , הפועל לדלור שחדר לשפה העברית המודרנית - מקורו מהשפה האנגלית DELIVERY במשמעות של משלוח של דבר מה . ד . להשיב מלחמה : הפירוש של ביטוי זה הוא לשמש חלופה , לתפוס את מקומה של המילה קומיטמנט .
|
|