|
|
صفحة: 63
מהלך הפעילות : התבוננו בשנתות המופיעות על כלים שונים המשמשים למדידת נפח נוזלים , ושימו לב להבדלים ביניהם . א . מדדו נפח של 130 מ"ל מים בכלים שגודלם שונה , כגון משורות שנפחן , 100 , 10 250 1 , 000–ו סמ"ק . ב . העבירו 50 מ"ל מים לתוך בקבוק קוני שנפחו 250 מ"ל , וסמנו את גובה המים . כעת חזרו על הפעולה פעמיים נוספות . מדדו את הרווח בין הקווים שסימנתם . תוצאות : א . תארו את ההבדלים בין השנתות של כלי המדידה השונים שבדקתם . ב . סכמו בטבלה את תוצאות המדידות של נפח המים בכלים שגודלם שונה . ג . האם המרחקים בין הקווים שסימנתם על הבקבוק הקוני שווים זה לזה או שונים זה מזה ? סיכום והסקת מסקנה : . 1 השוו בין התוצאות שקיבלתם כאשר מדדתם את נפח המים בכלים שגודלם שונה זה מזה . האם התוצאות זהות או שונות ? . 2 מה לדעתכם יכול לגרום להבדלים בין המדידות ? . 3 נסחו מסקנה בדבר הקשר בין גודל הכלי וסוגו לבין טווח המדידה של נפח הנוזל והדיוק במדידה . . 4 הסבירו : מדוע יש הבדלים במרווחים בין השנתות בבקבוק קוני ? שאלה : 1 ייתכנו הבדלים בין תוצאות המדידות השונות . שאלה : 2 במדידה בכלי גדול מדי קשה לקבוע מהו הנפח המדויק בגלל המרחק הקטן בין השנתות . במדידה בכלי קטן מדי יש לבצע כמה מדידות , ובמקרה כזה גם עשויים להצטבר אי–דיוקים וגם חלק מהמים עלול להישפך . שאלה : 3 ככל שכלי המדידה גדול יותר ונפח הנוזל הנמדד קטן יותר , הסיכוי למדידה לא מדויקת גדל . עדיף למדוד נפח בכלי שנפחו דומה לנפח הגוף הנמדד . שאלה : 4 הבקבוק הקוני , שצורתו חרוט , הולך ונעשה צר ככל שמתקרבים אל הפייה , ולכן נפח הנוזל שבו הולך ופוחת . ככל שעולים בחלקו הצר של הבקבוק יש צורך להרחיק את השנתות זו מזו . פעילות מעניינת שאפשר לעשות היא כיול של בקבוק מים . התלמידים ימזגו לתוך הבקבוק כמויות שוות של מים ( כגון 50 , 10 או 100 מ"ל , ( ובכל פעם יסמנו קו ויציינו את הנפח . שאלה תלמיד התקין משורה מבקבוק שצורתו אינה אחידה . התלמיד סימן על הבקבוק שנתות במרחקים אחידים זו מזו . האם משורה זו מדויקת ? נמקו .
|
|