|
|
صفحة: 55
דיון על הדיוק – כדאי להקדים לשיעור זה דיון מעמיק בכיתה על ערכו ועל מקומו של הדיוק בשפה ( דיוק באוצר מילים , בנטייה , בהגייה , בכתיב : ( האם הוא הכרחי ? למה הוא תורם ? באילו נסיבות הוא חשוב ? האם כל השגיאות נמדדות באותן " אמות מידה" נורמטיביות ? האם שימוש נכון ומדויק בשם המספר " ? "הכרחי האם יש " רמות" שונות של שגיאות ? מהי שפה תקנית ? השימוש התקין בלשון הנטייה היא מערכת סגורה ומצומצמת , ולפיכך רוב דוברי הלשון שולטים בה היטב כבר מגיל צעיר . מתוך השימוש בלשון התלמידים יודעים את הנטייה . בספרים אלה אין הכוונה ללמד את נטיית הפועל או את נטיית השם , אלא להכליל הכללות לגביהן , להבין את התופעות המוכרות מן השימוש בה , ולכנות אותן במונחים המקובלים במדע הלשון . מין דקדוקי בשם עצם – כדאי להדגיש לתלמידים כי את המין הדקדוקי של שם עצם קובעים לפי צורת היחיד ועל ידי הוספת שם תואר ( לוח ירוק = זכר , אבן כבדה = נקבה , ( ולא על פי הסיומות המאפיינות ים- ) = זכר , -ות = נקבה , ( כי הן עשויות להטעות ( לוחות , אבנים . ( שם המספר : מצב הפוך – כידוע , הסיבה לבלבול בשם המספר נעוצה בעובדה שלשם המספר התנהגות הפוכה בהשוואה לשם העצם ולשם התואר . בעברית , שמות עצם ושמות תואר בצורת הנקבה מסתיימים בסופית סה ( ילדה , חתולה , מטרה ;( לעומת זאת , בשם המספר ( מספר מונה ) הצורן סה מציין את מין הזכר ( שלושה , שבעה , ( ודווקא בנקבה אין צורן . דרכים לזכירה של שם המספר – כדי להקל על הזכירה של הצורות הנכונות של המספר המונה , כדאי לגייס מטבעות לשון מוכרים המוטמעים היטב בתרבות , בהיסטוריה ובספרות . א . כדאי לרתום לזכירה את הפיוט מן ההגדה : " אחד מי יודע" שלושה אבות , שני לוחות הברית וכך הלאה . זאת גם ההזדמנות להסביר לתלמידים כי עשרת הדיברות הם שם בזכר ( צורת היחיד – דבר אחד , שני דיברות , ולא * דברה . ( ב . את צורת הזכר – עשר ( שלושה עשר ) כדאי להצמיד לחרוז זכר = עשר . א' בעתיד מדבר הדוגמה הבולטת ביותר לשיבוש בנטייה לפי גופים היא החלפת התחילית א בתחילית י בצורת המדבר בעתיד . רבים אומרים באופן בלתי תקין : * אני ילך , * אני יגיד וכדומה . יש להניח , שהשיבוש הזה בלשון הדבורה הוא תוצאה של הידמות ושל אנלוגיה : כיוון שלעתים קרובות דוברים בני זמננו מוסיפים את שם הגוף 'אני' לפני פועל כזה – חלה הידמות בין התנועה י של שם הגוף ובין התחילית של הפועל d י g ב ny ב ( יש קרבה רבה בין התנועה י ובין העיצור . ( y
|
|