|
|
صفحة: 41
האזנה וסיכום במסגרת בית הספר התלמידים מאזינים למורה , לעמית , למרצה אורח , למשתתפים בדיון ועוד . עיבוד של החומר שנקלט בהאזנה והעלאתו על הכתב מצריכים אימון . יש להביא בחשבון שבניגוד לסיכום של טקסט כתוב , בהאזנה הקצב מוכתב ואי אפשר " לחזור אחורנית . " יש לתרגל סיכום של סוגים שונים של הבעה בעל פה : סיכום של שיעור – התלמיד יכול להיעזר במה שנכתב על הלוח , במשפטים חוזרים ובסיכומי ביניים של המורה . סיכום של הרצאה לצורך התרגול אפשר להשתמש בהרצאה מוקלטת , ואז יש אפשרות " לחזור . "אחורנית תרגיל מעניין יהיה להשוות בין סיכומים אחדים לאותה הרצאה . סיכום של דיון – גם במקרה הזה אפשר להסתייע בדיון מוקלט . עקרונות הסיכום של טקסט בעל פה הם אותם העקרונות שפורטו לעיל . ( מתוך תה"ל , עמ' ( 64 האזנה כחלק מהחינוך הלשוני הקריאה והכתיבה הן במרכז העשייה בבית הספר ובלימודי ההמשך , והשליטה בהן היא תנאי הכרחי לתפקוד יעיל בחברה אוריינית ובעולם האקדמי . העיסוק המונחה בקריאה ובכתיבה , בהאזנה ובדיבור – מסייע לתלמיד להתבונן בעצמו ובעולם הסובב אותו ותורם לפיתוח המודעות העצמית . דרך הכתיבה התלמידים יכולים להביא לידי ביטוי מחשבות , חוויות , רגשות ולבטים אישיים . הקריאה , ההאזנה , הכתיבה והדיבור המתוכנן מסייעים לתלמידים לגבש את עמדותיהם בנושאים ערכיים ולעצב את השקפת עולמם . הם מזמנים התנסויות חברתיות חשובות ופיתוח של כישורים חברתיים , ותורמים לטיפוח הרגישות לזולת והסובלנות לדעות אחרות ולדרכי ביטוי שונות . ( מתוך תה"ל , עמ' ( 17 האזנה וצפייה מושכלת אחת המטרות של העיסוק בהבעה בעל פה היא להפוך את הדוברים למאזינים ולצופים מושכלים . צפייה בתשדירי טלוויזיה שבהם מיוצגים דוברים מדווחים , טוענים ומתדיינים תאפשר לתלמידים לנתח את השיח ואת המבנה , ללמוד מהשיח ואף לבקרו . העיסוק המכוון יהפוך את התלמידים למאזינים ולצופים ביקורתיים . קוראים אמורים להבין את ההקשר ואת הנסיבות ( הכותב , הבמה , הסוגה ) כדי להבין את הטקסט ולהיות מסוגל לבקרו . יש לטפח יכולת זו גם בקרב המאזינים לכלי התקשורת ולצופים בטלוויזיה . המטרה היא להביא את המאזינים או הצופים לעמדה ביקורתית : תשומת לב , מודעות , אפשרות לבקר . חשוב להיות ער לעירוב דעות בדיווח חדשותי או בריאיון – אם באופן גלוי אם באופן סמוי , לטיפוח המודעות ל"ניפוח" של פרט שולי והבלטתו לצורך השגת אינטרס מסוים , לרדיפה אחרי סקופים ושערוריות . גישת , "המראה" גישת "הפרקליט" – אלה הן שתי גישות-רעיוניות מקצוות שונים . המימושים במציאות העיתונאית נמצאים על פני הרצף שבין שתי גישות אלה . גישת "המראה" – בדיווח החדשותי מנסים למסור עובדות , אך אין גישה שהיא אובייקטיבית לגמרי . מאמרים מתמקדים בפרשנות , אך יש בהם עובדות רבות .
|
|