|
|
صفحة: 29
אמצעי קישור ישנם אמצעים שונים של קישוריות לשונית : האחד – קישוריות באמצעות ביטויי קישור , אמצעים מפורשים , לוגיים ( כגון : בגלל , כלומר , ראשית-כל . ( האחר – קישוריות באמצעות מאזכרים , וכן קישוריות בעזרת חזרות . כדי לכתוב באופן מודע חשוב להכיר את המונחים הללו . קישוריות באמצעות מאזכרים – כדי לזהות את המאזכרים ולכנותם בשם , רצוי שהתלמידים יכירו את המושגים האלה : כינוי גוף , מילת יחס נטויה , כינוי שייכות ( וכן כינוי מושא , כינוי רומז , תואר פועל . ( קישוריות לשונית בכתיבה ובקריאה – הדימוי של הקישוריות לטבעת המקשרת בין חוליות , נוח לתלמידים משום שהוא מוחשי וציורי , ובתהליכי הבקרה של הכתיבה התלמידים לומדים שאחרי כתיבה של הפסקה או במהלכה , יש צורך ליצור את " טבעת" הקישור . אם היא קיימת באופן " , "טבעי מתוך שטף הכתיבה – מה טוב , ואם בדיקה מעלה כי אין קישוריות – יש לכתוב את ביטוי הקישור באופן מודע . גם בתהליך של קריאה משמעותית יש לאמצעי הקישור תפקיד מרכזי , משום שבמקרים רבים ביטוי הקישור משמש גם " תמרור" המנבא את התוכן העתידי על פי היחסים הלוגיים שעליהם הוא מצביע . ביטוי הקישור אף מצביע על הכיוון של ארגון הטקסט , ולכן יש ללמד את הנושא ביסודיות הן במסגרת הבנת הנקרא והן במסגרת הכתיבה . אופן הלימוד של אמצעי הקישור אינו מבוסס על שינון טבלת ביטויי הקישור , אלא על הכרת הטבלה ותרגול של הבנת הקשרים בטקסט . מילות קישור או קשרים - מינוח : בספר לתלמידים השתדלנו להימנע משימוש במונח " מילות קישור" שכן הוא המשמש בתחום התחביר . נמנענו משימוש במונח " , "קשרים שכן הוא משמש בתחום השיח בלבד . נוסף על כך יש חשש לבלבול בקרב התלמידים בין ההומוגרפים קשרים לוגיים ( קו"ף בשווא ) וקשרים ( קו"ף בפתח . ( כינינו " ביטויי קישור" את כלל האמצעים הלשוניים המייצגים לכידות , וכללנו במונח זה את האמצעים המקשרים בתוך משפט , בין פסוקיות למשפט עיקרי , בין משפטים ובין פסקות . למשל , אמצעי הקישור המייצגים יחסים לוגיים של ויתור כוללים את תיאורי הוויתור ( למרות , על אף , ( את מילות הקישור המשעבדות ( אף על פי ש , ( את מילות האיחוי המקשרות בין פסוקיות ( אבל , אולם ) ואת ה'קשרים' המקשרים בין משפטים ובין פסקות ( אף על פי כן , למרות הכול , למרות הנאמר לעיל . ( חשוב מאוד שהתלמידים יבינו שכל הגילומים הלשוניים האלה מייצגים את אותם יחסים לוגיים . בשלב זה קשה ואין צורך לחשוף אותם במפורש לאופיין השונה של היחידות שהם מקשרים ( פסוקיות , פסקות . ( 'וכו ולכן לא הבחנו ביניהם בטבלאות ובדוגמות . אולם חשוב שמורים יסבירו זאת .
|
|