|
|
صفحة: 56
שיעור : 12 טקסט שכנוע בשיעור זה מכירים את הסוגה טקסט שכנוע , ולומדים לבנות טקסט משכנע . התלמידים לומדים להכיר גם את הפרסומת שהיא תת-סוגה של טקסט השכנוע , ואת הדרכים שבהן הפרסומת נוקטת כדי למשוך את הקוראים ולשכנע אותם . הפניות למקורות באינטרנט הרצאות וסרטונים הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – הרצאות וסרטונים > טיעון ותהליך הכתיבה – הרצאה קצרה בנושא כתיבת טיעון – בחירת נושא לכתיבה ופיצוח המטלה , העלאת רעיונות , פיתוח הרעיונות , ארגון הרעיונות במבנה טיעון , עריכה , טיפים ודוגמה לטיעון . מרצה : שרון שני-ארבן הטלוויזיה החינוכית > 23 FM – פרק : 1 אמצעים רטוריים הטלוויזיה החינוכית > 23 FM – פרק : 10 טיעון קישורים הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – קישורים > הבנה > טיעון הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – קישורים > הבעה בכתב > טיעון הערות והנחיות טקסט שכנוע – שיעור זה הוא הראשון בקבוצת השיעורים המוקדשים להוראת הבנה והבעה בסוגות השונות . התלמידים מכירים את המושג סוגות , ובהמשך את הסוגה טקסט שכנוע – סוגה שמטרתה לשכנע . טקסט השכנוע נקרא במערכת החינוך גם " טקסט טיעון" ( טיעון , ( " טקסט טענה" ( טענתי , ( משום שלעתים קרובות מאוד השכנוע נעשה בעזרת מבנה הטיעון . אך יש טקסטים שמטרתם היא שכנוע , ואין בהם מבנה של טיעון כמו פרסומות , פתגמים , ססמות . מטרת הטקסט – ניתן להתחיל את הנושא בהצגת אחד הטקסטים מן השיעור ולבדוק עם התלמידים את מטרתו . כשתעלה המילה לשכנע מן הראוי להרחיב בה , משום שהנושא חיוני לפיתוח חשיבה ביקורתית ועצמאית אצל התלמידים כבני אדם חושבים וכאזרחים אחראיים . גרימה לשינוי דעה – המשמעות המעשית של שכנוע היא גרימה לשינוי דעה או שינוי התנהגות אצל הזולת . השאלה היא איזה גורם הוא משתנה בעל חשיבות עליונה בתהליך , כיצד משיגים את ה"הזזה" אצל הזולת , ומדוע נבחרים אמצעים אלה . המוען מעוניין בכך שהשינוי בזולת יתבצע בתוך זמן קצר ביותר : אם הטקסט הוא של פרסומת , המפרסמים מעוניינים שמחר יעבור כספו של הצרכן לכיסם , כי הם צריכים לממן גם את הפרסומת עצמה . אם זהו טקסט של תעמולה , המוען מעוניין שהזולת יצביע למענו בעתיד הקרוב ויעבור למחנהו , או יבצע כל פעולה אחרת שפירושה הסכמה מעשית עם דרכו ( דרך המוען . ( סוגות
|
|