|
|
صفحة: 35
שיעור : 5 תקינות לאחר שנלמדו עקרונות בסיסיים של מבנה המילים בעברית , בשיעור זה יכירו התלמידים חלק מהטעויות הרווחות בעברית , וכך ישורשו הטעויות . נושא התקינות נלמד כאן , אך שזור בלימוד ובתרגול לאורך שלושת הספרים . הפניות למקורות באינטרנט הרצאות וסרטונים הטלוויזיה החינוכית > 23 FM – פרק : 2 מספרים הערות והנחיות ספירליות בהוראת הנושא : תקינות ספר ז – שיעור : 5 תקינות ספר ח – שיעור : 20 מילות יחס ; שיעור : 21 שם המספר ספר ט – שיעור : 18 תקינות בספר ז לקט נושאים בסיסיים הקשורים לתקינות . הפסקה היא מעין אשכול של סימני לשון : כל מילה היא צירוף של הגיים , כל משפט הוא צירוף של מילים , וכל פסקה היא צירוף של משפטים . ההגה הוא הסימן הלשוני הקטן ביותר , והפסקה היא הסימן הלשוני הגדול ביותר . פעילות : כללי הלשון – אפשר לבקש מן התלמידים להציג דוגמות לשיבושים שהיו להם כשהיו קטנים . אפשר לנסות לנתח יחד אילו כללים היו ידועים למי שעשה את השיבוש , ואילו כללים טרם ידע . בפעילות כזו יש לזכור שלא כל השיבושים בלשון הילדים נוצרים מאי ידיעת הכללים על בוריים . למשל : " טטור" במקום " , "טרקטור " קלבת שבת" במקום " קבלת , "שבת הם שיבושים שנובעים מסיבות פונולוגיות ויש להם הסברים אחרים . פעילות : סימני הניקוד – לתרגול השמות של סימני הניקוד כדאי לעבוד עם טקסט מנוקד , כגון מילון , ספר לילדים , תנ"ך , ספר שירה וכדומה . אין מצפים מן התלמידים לדעת לנקד , אלא שידעו לנקוב בשמותיהם של סימני הניקוד . פעילות : ארץ עיר – אפשר לשחק את המשחק " ארץ-עיר-חי-צומח-דומם" על פי תנועה אחת נתונה . למשל , התנועה ב – יון , גמל , תמר . אפשר לארגן תחרות : חיבור משפט המכיל הכי הרבה פעמים התנועה ב . אחר כך התנועה , e וכן הלאה .
|
|