|
|
صفحة: 293
שאלות הבנה . 1 לאיזו סוגה שייך הטקסט ? א . זהו טקסט מידע , משום שהכותבת מציגה עובדות לגבי התבחינים ( הקריטריונים ) שלפיהם נהוג להעריך בתי ספר . ב . זהו טקסט טיעון , משום שהכותבת טוענת שיש להעריך את בתי הספר לפי מגוון מדדים , ולא רק לפי ציונים . ג . זהו טקסט הוראות , משום שהכותבת מציגה הוראות לבניית תבחינים להערכת בתי ספר . ד . זהו מכתב , משום שדבריה של הכותבת נשלחו בדואר לנמענים שונים . . 2 כיצד נהגו להעריך בתי ספר בשנים ? 2010-1980 א . לפי אחוז בוגרי בית הספר המתגייסים לצה"ל . ב . לפי אחוז התלמידים שסיימו את התיכון שבו החלו ללמוד . ג . לפי הישגי התלמידים , בעיקר לפי הישגיהם בבחינות הבגרות . ד . לפי מידת הפעילות ההתנדבותית של התלמידים בקהילה . . 3 א . מהי הבעיה שכותבת המאמר מציגה ? ב . כיצד ניתן לפתור בעיה זו לפי המאמר ? ג . האם אתם מסכימים עם דבריה של כותבת המאמר ? נמקו . . 4 א . ציינו 3 מדדים שכותבת המאמר מאמינה שיש לדרג לפיהם בתי ספר . ב . לפי איזה מדד אתם הייתם מדרגים בתי ספר תיכוניים ? תוכלו להיעזר ברשימה המופיעה במאמר . נמקו . . 5 א . הסבירו את הסיום למאמר על רקע תפיסת עולמה של כותבת המאמר . מישהו חשב שהחינוך מת ? אמרו לו שיש לכם חדשות בשבילו . איש לא יוכל לומר עוד : בית ספר הוא רק בית חרושת לציונים . ב . ציינו 2 אמצעים רטוריים המופיעים בסיום זה . . 6 בתחתית המאמר מופיעה הערת שוליים . א . איזה מידע נמסר בהערה זו ? ב . מדוע חשוב לקרוא הערה הזו ?
|
|