|
|
صفحة: 245
מאלצת את המורה לבחון את נקודות החוזק של תלמידיו , ועל פי כך לשקול את חלוקת המשימות לבית ( הן את כמות המשימות והן את איכותן . ( הוראה טובה משמעותה להכיר ביכולות השונות ובאינטליגנציות השונות בין לומדים שונים , להכיר בעובדה שיש דרכים שונות לקלוט למידה חדשה , ודרכים מגוונות לביסוס למידה זו . לפיכך שיעורי הבית צריכים להיות מגוונים , נתונים לבחירה , מתחשבים בצרכים השונים של לומדים שונים . ניתן לתת שיעורים בכתיבה , האזנה , הכנת משחק , הכנת כרזה , קריאה עצמית . יש תלמידים שציור , כיור ועשייה מאפשרים להם קליטה טובה יותר . בכיתות הנמוכות אפשר ואף רצוי לתת משימות קלילות ומהנות שיעלו את המוטיבציה של התלמידים הצעירים , משימות שכל מטרתן היא הקניית הרגלים נכונים . משימה יכולה להיות , למשל , איסוף של שלושה דברים מן הטבע והבאתם לכיתה . הילד מפנים שגם אחרי שעות בית הספר הלמידה נמשכת . ציפי זליקוביץ , מ"מ ראש בית הספר היסודי . מתוך : אתר האינטרנט של מכללת סמינר הקיבוצים , 2004
|
|