|
|
صفحة: 33
הבנה הבעה בכתב . 7 האם הבעיה המתוארת במאמר מתקשרת לתזונה שלכם ? נמקו את תשובתכם . פעילות : 7 פסקה לשילוב לפניכם עוד פסקה מהמאמר "זהירות : יותר מדי מלח באוכל שלך" . א . מה הפסקה מוסיפה ? ב . איפה , לדעתכם , נכון לשבץ אותה ? מדוע ? ניתן לשבצה כפסקה חדשה או לשלבה בפסקה קיימת . פעילות : 8 פסקת סיום במאמר " זהירות : יותר מדי מלח באוכל שלך" לא ניתנה הפסקה האחרונה . א . חברו פסקת סיום משלכם . בפסקת הסיום נהוג לסכם את הנאמר או לכתוב המלצות . ב . איזה רכיב מבנה בחרתם לפסקת הסיום ? ג . השוו את תוכן הפסקה שלכם ואת תפקידה במאמר לאלה של עמיתיכם בכיתה . . 1 המאמר מציג בעיה ופתרון . היכן הבעיה מתוארת ? הפתרונות . 2 מהי הבעיה המתוארת במאמר ? . 3 מהו התפקיד של פסקה 3 ( התפריט להלן . ( ... . 4 הסבירו : מה הסיכון הכרוך בבעיה ? . 5 מה הם הפתרונות המוצעים ? היכן הם נמצאים במאמר ? . 6 לכן קרא משרד הבריאות — ... איזה קשר לוגי מציינת המילה לכן ? ומה קורה בארץ ? בישראל עדיין לא נבדקה צריכת המלח בקרב הילדים או בקרב מגזרים אחרים באוכלוסייה , אך יש לשער שכמדינה עתירת חטיפים - הצריכה אצלנו אינה פחותה מזו של ילדי בריטניה או גרמניה , ואולי אף עולה עליהן . לפי : יהודית יהב , "זהירות : יותר מדי מלח באוכל 23 . 6 . 2003 , ynet . "שלך
|
|