|
|
صفحة: 78
על הנאום ריאיון עם נוגה שרייבמן–כהן , מנהלת בית ספר 1 באיזו מסגרת את נואמת ? אני מנהלת בית ספר יסודי . במסגרת עבודתי כמנהלת אני נדרשת פעמים רבות לנאום לפני קהל , לעתים אלה הורי ילדים , לעתים בפני המורים או 5 הילדים , ולעתים אורחים שבאים לבית הספר . יש גם אירועים או כנסים מחוץ לבית הספר שבהם אני נדרשת לנאום על תפיסת עולמי . על אילו נושאים את נואמת ? הנושאים תלויים באירוע . למשל , אם ברצוני להפעיל 10 תכנית לימודים מסוימת הדורשת מעורבות הורים - ( נניח שאני מעוניינת שהילדים ילמדו אמנות עם ילדי כפר ערבי שכן , וכך יכירו אותם ) - אני מכנסת את ההורים ואת הצוות המעורב בבניית התכנית , ושוטחת בפניהם את התכנית על כל היבטיה . 15 המטרה שלי היא לשכנע . לאחר הנאום שלי יתפתח דיון , ולאחריו תתקבל החלטה אם התכנית תופעל . ישנו גם סוג אחר של נאום , ומטרתו חגיגית יותר . לדוגמה , בטקס סיום הלימודים בבית הספר . תוכן הנאום קשור למהלך הלימודי של התלמידים , 20 לדגשים המיוחדים של בית הספר , לאיחוליי להמשך דרכם . 'וכו איך את מתכוננת לקראת נאום ? לפני כל נאום אני חושבת מה הן מטרות הנאום - הסכמה של האנשים ? היזכרות באירועים שונים ? 25 התרגשות ? הזדהות ? תרומה ? לאחר מכן אני רושמת לעצמי נקודות מרכזיות לפי הסדר הנכון . נקודות אלה משמשות בסיס לנאום . לעתים קרובות אני משבצת פרקי ספרות בדבריי , ואז עליי לקחת עמי את הספר המתאים . 30 על מה את מקפידה ? חשוב מאוד להתאים את הנאום לקהל השומע אותו , מבחינת השפה , מבחינת אורך המשפט והמבנה שלו , מבחינת אורך הנאום עצמו , שילוב אמצעי המחשה 35 . 'וכו אני מקפידה , מהבחינה האישית , להיות במיטבי . זה אומר , שלא להיות עייפה , מעוצבנת , או מוסטת מבחינת תשומת הלב . כמו כן אני מודעת מאוד להופעתי החיצונית , ומשתדלת להיראות במיטבי . באילו בעיות נתקלים בנאום ? לפעמים בזמן הנאום נקטע חוט המחשבה , וזה מביך מאוד . הפתק הקטן שבידי , ובו הנקודות החשובות , עוזר במקרה זה . תקלות טכניות יכולות להופיע , אך לפני האירוע אני תמיד מפעילה את כל מה שיכול להתקלקל כדי למנוע תקלה . 45 לפעמים הקהל מאבד את סבלנותו , ואז יש לקצר , או להצחיק או לשלב אמצעי המחשה כדי לרכז את תשומת הלב . אני איני מתרגשת בזמן נאום בפני קהל , נהפוך הוא , אני מרגישה שכל חושיי מתחדדים , ואני מתמלאת 50 באנרגיות . אין לי ספק שמטרותיי תושגנה , ובדרך כלל זה מצליח . אך לא תמיד . מה באשר לשפת הנאום ? שפת הנאום חייבת להיות גבוהה . בנאום אשתמש במילים שבשפת היום–יום לא ארבה להשתמש בהן . 55 אני רואה את עצמי , כמו את כל המחנכים , כנושאי תרבות ומלמדים את השפה כל העת . חשובה לי הקשבתם של האנשים , וכן מידת ההשפעה שיש לנאומי עליהם . אני חושבת ששפה עשירה ומגוונת מגדילה את כוחו של הנאום . עם זאת , יש כמובן 60 לראות מי המאזינים , ולהתאים את התוכן ואת צורת הדיבור , כך שלא ייווצר מצב שבגלל שפה גבוהה ותוכן נשגב , הם אינם מבינים מאומה . ומה באשר לשפת הגוף שלך בעת הנאום ? אני מודעת לעצמי כל זמן הנאום , משתמשת בידיי , 65 מנסה להשתמש בהומור , ולחייך . לעתים אני שואלת שאלות רטוריות . גם התרגשות אמתית בזמן הדיבור אינה פסולה מעיקרה . האם יש עזרים כלשהם ? בדרך כלל יש אתי ספרים . לפעמים מצגת או 70 תרשימים . וכמו שציינתי — פתק קטן ובו ראשי פרקים . למה חשוב לנאום ? לדיבור בפני קהל יש כוח עצום . קהל יכול להתלהב מרעיון יחד , ואז ההתלהבות מקבלת עוצמה אדירה . אם יש התרגשות בקהל , היא מידבקת ונראית 75 כמו גל גדול וסוחף . הנאום יכול לשנות עמדות של אנשים , וגם ליצור התנגדות לעמדות המוצעות . בשני המקרים הם יועצמו בשל כמות האנשים הגדולה . בשל הכוח העצום הזה , יש להיזהר מאוד . ראיינה : שרה ליפקין , כ"ג בטבת תשס"ח , , 4 . 1 . 2008 מטח
|
|