|
|
صفحة: 117
מתרגלים פעילות : 1 קוראים טיעון התחלקו לקבוצות . קראו את הטיעון המלא - "טיול כיתתי עם נגן מוזיקה , " ? החיבור נכתב על ידי המורה בעקבות טיול של תלמידי כיתה ח . שלב ד : עורכים קראו את החיבור בעיניים של מישהו אחר או תנו לעמיתים לקרוא ולעזור לשפר . קראו שוב את הטיוטה שלכם , שימו לב להערות שסימנתם לעצמכם או שקיבלתם מעמיתים , שכתבו את הטיוטה ותקנו בהתאם . בעריכה שימו לב לשאלות האלה : תוכן ( החלק החשוב ביותר ) - האם התייחסתם לכל רכיבי המטלה ? האם הרעיונות שכתבתם שייכים לעניין ? האם בכל פסקה מופיע תת–נושא אחד ? האם אפשר לחשוב על עוד רעיונות ? האם לא סטיתם מהנושא ? מבנה - האם הרעיונות מסודרים ברצף הגיוני ? האם התחלתם פסקה חדשה בשורה חדשה ? האם קבעתם כותרת ? לשון - האם הניסוח ברור ומובן ? האם המשפטים מקושרים בעזרת ביטויי קישור מתאימים ? האם השתרבב ביטוי סלנג לכתיבה ? האם אין שגיאות כתיב ? האם יש סימני פיסוק ? האם הכתב ברור ? טיפים כדי לשכנע ( בכתב או בעל פה ) מתאים להשתמש במבנה של טיעון . מבנה הטיעון : בטיעון מציגים טענה , מביאים את הנימוקים ואת הדוגמות , ולבסוף מסיקים מסקנות או מפרטים המלצות . בכתיבת פסקה הקפידו שכל המשפטים בטקסט יהיו קשורים לנושא . בכל פעם שיש תת–נושא חדש – יש לפתוח פסקה חדשה . פתיחה וסיום : אפשר לפתוח את החיבור בדרכים שונות : שאלה , דוגמה , ציטוט . אפשר גם לסיים את החיבור ברכיבי מבנה שונים , כגון : סיכום , מסקנה , המלצה , משאלה . בכתיבה הקפידו על שלבי הכתיבה : העלו רעיונות – היעזרו בשיחה עם חברים , שאלו שאלות , העלו אסוציאציות , חפשו מקורות כתובים . לאחר מכן ארגנו את הרעיונות שאתם רוצים לכתוב – סננו וסדרו ברצף הגיוני . כתבו משפטים שלמים , וארגנו בפסקות . ערכו בקרה בעזרת משוב עצמי או בעזרת עמיתים . שכתבו את הטקסט , ערכו את הכתוב לפני ההגשה .
|
|