|
|
صفحة: 57
תומר : פעם קיבלתי טקסט בצרפתית , והיו בו 17 מילים שלא הבנתי . זה היה ממשממש קשה . התאמצתי מאוד להבין את הרעיון המרכזי בטקסט . שירי : אם אני לא מבינה מילה מסוימת , אני שואלת את האחים הגדולים שלי מה משמעות המילה , ואם הם לא עונים לי - אני מחפשת במילון מקוון או בגוגל . נוגה : פעם עניתי על שאלה אמריקאית , ובשאלה הייתה מילה שלא הייתי בטוחה מה המשמעות שלה . ניסיתי לנחש לפי ההיגיון , ואחר כך מחקתי שתי תשובות שנראו לי לא הגיוניות . בסוף התלבטתי בין תשובה א לתשובה ד , ואיכשהו הצלחתי לענות על השאלה , אבל זה היה ממש קשה . ראיינה : שרון שני–ארבן , ל' באב תשע"א , , 30 . 8 . 2011 מטח הבנה . 1 ענו בעצמכם על השאלות המופיעות בריאיון . . 2 בחרו תשובה אחת של אחד מבני הנוער , וציינו מדוע היא מוצאת חן בעיניכם . . 3 מה עשוי לעזור לכם לענות טוב יותר על שאלות הבנה ? הביאו דוגמה מתאימה . הבעה בעל פה . 4 שיחה / דיון - ערכו בכיתה שיחה על דרכי התמודדות עם הקריאה . בכל פעם תעלה שאלה אחת מתוך הריאיון , ותלמידים יציגו את תשובותיהם . תוכלו לדון בשאלה אילו דרכי התמודדות קיימות , ולאילו מצבים הן עשויות להתאים . חשבו גם על התמודדות עם הקריאה באינטרנט - האם היא שונה ? מה מקל ? מה מקשה ? איך מתמודדים עם הקשיים של הקריאה באינטרנט ? הבעה בכתב . 5 מטלת כתיבה - בני הנוער בישראל ממעיטים לקרוא ספרות יפה . כתבו קטע קצר ובו תארו את הבעיה ואת ההשלכות ( ההשפעות ) שלה , והציעו פתרון אפשרי .
|
|