|
|
صفحة: 27
כיוון שנאום הוא טקסט מושמע , האינטונציה ממלאת בו תפקיד חשוב . בלשון הכתובה הפיסוק ה " רגשני " משמש אמצעי רטורי ( סימני קריאה , סימני שאלה וכדומה , ( בלשון הדבורה – האינטונציה ממלאת מקום זה . ההנגנה מגייסת את הצליל לטובת המסר . ההנגנה , ושינויי הטון מאפשרים גם בניית מתח והפתעה בעזרת הפסקות , טון עולה ויורד , סטיות מהתבנית הקודמת . דמגוגיה ? אמצעי שכנוע שאינם מבוססים על ההיגיון , אלא מתבססים על מניפולציות לוגיות או רגשיות נקראים דמגוגיה . אמצעים המשמשים דמגוגיה : פנייה אל הרגש-רחמים , הכללות , פנייה אל הכוחנות , תקיפה של האיש המתנגד . הערה לפעילות – 2 עבודה נוספת על הטקסט " אל תיתנו להם טלוויזיה " נמצאת בשיעור : 16 טקסט שכנוע . בשיעור זה מתרגלים רק את מבנה הטיעון ואת אוצר מילים השלו , ואילו בשיעור " טקסט שכנוע " דנים בעיקר באמצעים הרטוריים . הצעה לפעילויות נוספות פעילות : פתגמים – אפשר להציע לתלמידים פתגמים נוספים כדי שיפתחו אותם לטיעון כדוגמת פעילות 7 הקיימת בספר ( עמ ' . ( 73 פעילות כזו משיגה מטרה כפולה – הן פיתוח רעיון לטיעון מורחב , הן היכרות עם לשון המקורות . יש להקדים לכתיבת הטיעון – בירור והסבר של הפתגם . פתגמים אפשריים : - אל תסתכל בקנקן אלא במה שיש בו . - אל תדון את חברך עד שתגיע למקומו . - אם אין אני לי - מי לי ? - טובים השניים מן האחד . - בור ששתית ממנו - אל תירק לתוכו . פעילות : נאום בחירות ? בבית ספרכם עומדות להתקיים בחירות למועצה . הציעו לתלמידים להכין לעצמם או לחברים נאום בחירות למועצה . התלמידים יכתבו לפחות 2-3 טיעונים קצרים כדי לשכנע .
|
|