|
|
صفحة: 43
סימון היגד ראשי בפסקה - בפעמים הראשונות רצוי להעתיק על הלוח את ההיגדים הראשיים המוצעים על-ידי התלמידים . לאחר מכן אפשר לערוך דיון בכיתה בניסיון להגיע להסכמה לגבי ההיגדים שיישארו אחרי הדיון והמיון , וזאת בדרך האלימינציה ( ויתור על ההיגדים המשניים , התומכים . ( ממעוף הציפור - סיכום טוב הוא סיכום המשלב בין המשפטים החשובים שהוצאו מן הטקסט . חשוב לראות את המאמר המקורי " ממעוף הציפור " וכך לסכמו . אין לחבר את משפטי המפתח או ההיגדים הראשיים בצורה טכנית . בכתיבת סיכום טוב יש להבין את עיקר המאמר המקורי , את רוח הדברים , את נימת הכותב ואת מטרת כתיבתו , ומהם ליצור סיכום בעל טקסט לכיד , מקושר היטב וקולח . פועלי אמירה ? בהקדמה לסיכום חשוב לייצג את הטקסט בעזרת פועלי אמירה ( פועלי הבעה , פעלים לארגון הטקסט , ( כגון : טוען , מסביר , מדגים , מתנגד , משווה , מבקר . ראו עוד בספר 1 עמ ' . 15 פתיחה וסיום - פסקת פתיחה טובה עשויה להיות ראי להבנת המאמר . דרך הפתיחה אנו מבינים מהו הנושא הנדון , מי כתב את המאמר , מתי , איפה , וחשוב מכול : לאיזו מטרה נכתב . יש להציג הצעה לניסוח פתיח הכולל את הצגת הנושא , המחבר , הבמה . כדי לנסח פסקת סיום יש להציע מילות מפתח אופייניות לפסקת סיום , כמו : ' אפוא , ' 'אם כן ' , ' נמצא אפוא כי ' .. ועוד מילים המציינות " סגירה " של מבע כלשהו . דוגמה לסיום : אי היציבות בכמות המשקעים ובכמות המים בכינרת משבשת , אפוא , את יכולת תכנון משק המים בישראל . קישוריות בסיכום – לקישור בין ההיגדים הראשיים אפשר להציע לתלמידים את טבלת מילות הקישור בשיעור , 11 עמ ' 92 בספר הלימוד . לתלמידים מתקשים - נסו לבדוק עמם את היחסים הלוגיים בין פסקה אחת לזו שאחריה - יחסי סיבה ותוצאה , כלל ופרט , הדגמה , ניגוד , הוספה וכו . ' לאחר שהיחסים הלוגיים הוגדרו , קל יותר לדלות מילות קישור מן " המחסן . " יש להדגים את דרך הקישור בכיתה על הלוח בכיתה בעבודה משותפת עם המורה , ולא להסתפק בהצגת העבודה המוגמרת של המורה , כיוון שלמעקב של התלמיד אחר תהליך החשיבה והניסוח של המורה יש חשיבות מרובה . סיכום לדוגמה – כדאי להעמיד בכיתה את ההיגדים הראשיים של כל הפסקות ( מפעילות , 1 עמ ' 76 בספר ) ולהשוות אותם לסיכום לדוגמה ( עמ ' 85 בספר . ( בהשוואה כדאי לבדוק את שינויי הניסוח , הסדר והקישוריות . חשיבות סיכום השיעור – בסיכום השיעור מתבצעת סינתזה של דברי המורה ומחשבות התלמיד , ומכאן צומחת הבנת השיעור . כתיבת סיכום שיעור מגבירה את המעורבות האישית בתהליך הלמידה , ומשנה את המצב ממצב סביל אוטומטי של הקשבה בלבד , למצב פעיל של כתיבה וחשיבה . על הרצאת דברים ופרזנטציה בהרחבה קראו במדריך בשיעור : 12 טקסט מידע והרצאה .
|
|