|
|
صفحة: 42
שיעור : 10 כתיבת סיכום לאחר שהתלמידים למדו למצוא נושא נדון של טקסט , יוכלו להיעזר בדרך זו לצורך כתיבת סיכום . שיעור זה מקנה לתלמידים אסטרטגיות לכתיבת סיכום וקריטריונים לבקרתו . נוסף לכך השיעור דן גם בסוגי סיכום שונים , ובתוכם בהאזנה ובכתיבת סיכום של שיעור או הרצאה . מיומנות הסיכום היא מיומנות חשובה ויש לחזור וללמדה שוב שוב במהלך הוראת ההבנה וההבעה . הערות והנחיות הסיכום – הבחנה בעיקר ? " הסיכום הוא סוג העיבוד העומד במרכז הלימוד בבית הספר בשל תפקידו כמתווך בין התלמיד ובין חומר הקריאה . כל סיכום כרוך בקיצור של הטקסט המקורי . סיכום התוכן של הטקסט יתבטא בלשון , במבנה וגם בהיצג החיצוני ( הפורמט ... ( פעולת סיכום מוצלחת דורשת הבנה של טקסט המקור והבחנה בין עיקר לטפל בו . תהליך הסיכום כולל השמטת מידע שאינו חיוני למסכם , דילול העודפות הטקסטואלית והמרת ניסוחים רטוריים ( כגון מטפוריקה , חזרות , דוגמאות ) בניסוח ענייני . הסיכום כולל גם הכללות והפשטות , ובהן איתור או ניסוח של הנושא הנדון ושל היגד-על או של הטענה המרכזית והרעיונות המרכזיים בטקסט ... " ( מתוך : תה " ל עמ ' ( 56 מיומנות חשובה - מיומנות כתיבת הסיכום היא מיומנות חשובה ביותר , והיא מתקשרת לחיים בבית-הספר ומחוצה לו : למידה לקראת בחינה , סיכום שיעור , הכנת עבודה , הוצאת עיקרי הדברים ממאמר בעיתון או באינטרנט על נושא כלשהו , ובשלב מאוחר יותר סיכום הרצאות , סיכום דיון , סיכום ישיבה . תמצית וסיכום - המושגים " תמצית " ו " סיכום " אינם חופפים . תמצית היא העלאה של ההיגדים הראשיים של הטקסט כפי שהם , כסדרם בטקסט ( כולל קישוריות מתאימה . ( לעומת זאת , הסיכום הוא העלאה של היגדים ראשיים דרך קישוריות מתאימה , אולם נוספים לכך יסודות המוכרים למורה מ " תעודת הזהות " של הטקסט , כמו : הבלטת נושא הקטע , המחבר , הבמה בה פורסם . סדר העלאת ההיגדים נקבע על-ידי כותב הסיכום . קריאה מרפרפת – לפני כתיבת סיכום מומלץ לערוך " קריאה מרפרפת " או " קריאה התרשמותית . " זוהי טכניקה חשובה שתפקידה העיקרי לחסוך בזמן . קריאה מרפרפת " מאלצת " את הקורא לדלות את העיקר מן הכתוב , ובכך מאמנת את החשיבה להבחנה בין העיקר לטפל ומאפשרת לקורא להחליט במהירות גבוהה יחסית , אם החומר מתאים לצרכיו , ואם הוא מעוניין בקריאה יסודית יותר . לקורא המחליט לעבור לשלב הקריאה היסודית יותר , הקריאה ההתרשמותית משמשת מדרגת ביניים , היוצרת היכרות וק ִ רבה לחומר , ומסייעת בהבנה משמעותית יותר של הנקרא . ב " קריאה מרפרפת " עסקנו בשיעור . 6
|
|