|
|
صفحة: 37
שיעור : 8 כתיבת תשובה בשיעור זה דנים בהבנת השאלה ובתכנון מבנה תשובה על פי השאלה . מיומנות זו אמנם נלמדת ב " שיעור " אחד , אך יש לחזור ולדון בה שוב ושוב . הערות והנחיות התנסות בכתיבה ? כתיבת תשובה היא סוג של התנסות בכתיבה , וחלים עליה תהליכים דומים , אלה החלים בכתיבת מאמר בהיקף רחב יותר . " לימוד הכתיבה מחייב התנסות בכתיבה . הכתיבה במסגרת לימודי הלשון היא בעיקרה הדמיה ותרגול של כתיבה שהלומדים עשויים להידרש לה בחייהם – בלימודיהם , בעבודתם , בנסיבות פרטיות . עם זאת רצוי לנצל במידת האפשר נסיבות אמתיות מזדמנות לצורכי כתיבה . " ( מתוך : תה " ל עמ ' ( 53 כתיבה במקצועות הלימוד - " חיבורים " נכתבים לא רק בשיעורי הבעה והבנה . חיבורים כותבים גם במקצועות הלימוד האחרים . אלה וגם אלה כוללים , בדרך כלל , נושא ( או שאלה רחבה ) והנחיות . על מנת להיענות לדרישת המטלה בצורה מיטבית יש להבינה היטב . מטרת שיעור זה היא לעסוק בשלב של " תרגום " המטלה מניסוחה הנתון לניסוחה ב " מילים של התלמיד " תוך מתן הנחיות עצמיות לפעולה הקשורות לתוכן ( מה צריך להיכתב (? ולארגון ( איך לארגן את החומר . (? זהו שלב מנטאלי שנוטים לעתים להזניחו , בהנחה שהוא מובן מאליו . " פיצוח " השאלה – כתיבת תשובה או חיבור קצר מצריכות הבנה מדוקדקת של טקסט ההוראות ( השאלה , ההנחיות לחיבור , ( ובה טמון סוד ההצלחה . חיוני לערוך פירוק נכון של השאלה ; לעודד להתייחס למילות ההוראה , לתרגם את מילות השאלה , לסמן בעט זרחני את ההוראות . האסטרטגיה הזו חיונית ומעשית לחיי התלמידים : בשיעור הבית , במבחנים ובעבודות . ארגון התשובה - השאלות הנשאלות בשיעורים , בספרי הלימוד , בדפי עבודה ובמבחנים מכוונות בניסוחן את הכותב ( או הדובר ) לא רק לתוכן אלא גם לדרך הארגון ( כלומר לחלקי המבנה שלהן . ( כדאי לדעת להשתמש בהכוונה זו . לדוגמה , שאלה מתחום המדעים : במה שונה מערכת הרבייה של יצור בוגר מזו של יצור צעיר ? תכנון התשובה יהיה : כדי להשיב על שאלה זו אצטרך להשוות בין ....... ולבסוף לסכם את .........
|
|