|
|
صفحة: 168
יחידה : 4 מאיסוף מידע לעיבודו בפתח היחידה בכל שלב של הכנת העבודה יש מקום לשלב פעילויות של הפקת מידע מטקסטים . ביחידה זו מוצעות פעילויות כאלה כשלב שבו יש לתלמידים כיווני חקר , ולאחר שמילאו טופס תכנון ראשון ( ראו עמי . ( 167 במהלך הכנת העבודה הכותב אמור למזג טקסטים לאור שאלת החקר . לשם כך עליו להיות מיומן בהבנת החומר העיוני , וגם להכיר דרכים להמרת טקסט מן המקור לטקסט "שלו" ( של כותב העבודה . ( לדוגמה , עליו לדעת איך ממזגים טקסט על ידי יצירת קטגורי ות מכלילות . ההנחה היא שייתכן שיש לתלמידים ניסיון קודם בנושאים אלה משיעורי הבעה והבנה או ממטלות כתיבה אחרות . במערכי היחידה הנוכחי ת , לאחר הגדרתה של שאלת החקר וניסוח השאלות המסתעפות ממנה באמצעות ידע קיים , התלמידים יתנסו בהפקת ידע מטקסטים - ממקור מידע יחיד ומכמה מקורות . המערכים עוסקים בריכוז פרטים על מקור מידע , בהערכת מקורות ובמיזוג מידע ממספר מקורות . המערך האחרון ביחידה זו עוסק במבעי התייחסות - מילים או צירופי מילים המשמשים לדיווח על מידע . nnufl היחידה . 1 להסב את תשומת ליבו של התלמיד לפעילות הכרוכה בעיבוד המידע לצורך עבודתו , החל מסיכום המידע ועד למיזוגו . . 2 לדון בהיבטים הכרוכים בהערכת איכותו של המידע . . 3 להציע לתלמיד דרכים לניהול ולארגון של המידע המצטבר . . 4 להציג אמצעים לעיבוד המידע .
|
|